1、我們愛整潔
教學目標：
知識與技能：
教育學生初步懂得什麼叫整潔，人和環境為什麼要整潔。
過程與方法：
通過學習體驗和感受什麼是整潔。
情感態度與價值觀：
培養學生愛整潔的良好習慣。
教學重點：在平時生活中如何做才算整潔。
教學難點：培養學生愛整潔的良好習慣。
課前準備：
教師準備：手帕、書包、文具盒、書本等若干件（乾淨與不乾淨的），臉盆若干。
學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。
備課時間：2018.2.26
上課時間：
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、匯入新課：
師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床後都做了些什麼嗎？
（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子??） 很多同學都非常能幹，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛生，並保持它們的整齊清潔嗎？
今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什麼叫整潔和怎樣做到愛整潔。
二、學習新課：
1、在家愛整潔。
⑴出示課件,領會「整潔」的含義。
①出示：這塊手帕乾淨嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面髒，再看裡面的書本放得怎樣？
我們說：這個書包不乾淨、不整潔。
②投影片：這個小朋友的家乾淨又整齊。
我們說：他的家很整潔。
⑵了解「按時」的含義。
①你們知道清晨大約是指什麼時候？（天剛亮）
②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，「按時」是一種良好的習慣。
⑶提問：起床後，你做些什麼事？怎樣做的？
⑷講述：
我們所做的這些事都是圍繞著個人衛生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真乾淨，××的頭髮（小辮）梳得真整齊??他們真整潔。
⑸除了個人衛生做得好，你房間裡的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？
我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄影片）
①指定學生複述自己平時的做法。
②突出：疊、鋪、撣、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。
3、課時作業：
回家告訴家人今天學習的內容。
4、板書設計：
1. 我們愛整潔
在家如何做到整潔
第二課時
1、在學校愛整潔。
了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。
⑴清掃教室的步驟是怎樣的？
⑵為什麼要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什麼？
⑶老師為什麼要誇獎我們？是怎樣誇的？
2、身心健康與環境整潔。
1、為什麼生活在乾淨、整齊的環境裡才會真開心？
2、怎樣才能長久保持這樣的美好環境？
（指定學生上台表演、操作）
3、小結全課學習內容。
三、反饋檢測
遊戲：比賽穿衣、繫鞋帶。
請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、繫好鞋帶。
4、課時作業
說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？
5、板書設計
1. 我們愛整潔
整潔怎麼做
六、教學反思：
2、我們有精神
教學目標：
知識與技能：
教育學生初步懂得什麼叫精神，人為什麼要有精神。
過程與方法：
通過學習體驗與感受精氣神。
情感態度與價值觀：
培養學生保持良好精神的習慣。
教學重點：理解什麼是精神。
教學難點：在平時生活中如何做才算精神。
課前準備：**、**、**等若干件。
備課時間：2018.2.26
上課時間：
教學課時：1課時
教學過程：
一、 這樣才精神
1．談話匯入：這節課我們一起來看誰立得正？表現好的同學將得到第一顆禮儀星。
2．試一試。
（1）實踐演示：請同學上台做一做，並說說你認為怎樣才算立得正。
（2）同學評價：看看書本幾幅圖，夸夸他們**做得好？
（3）提問：怎樣才算走得齊？這樣看上去感覺怎麼樣？
師：這些同學真有精神。
3．學一學。
（1）看一看，聽一聽。
認真的讀書。［**動畫：跟我學——坐姿］
（2）全體學生交流互動，教師同時講解示範。
正確的坐姿是：上身為頭正、肩平、身正、立腰、挺胸；
下身應當是臀部坐在椅子或凳子上，兩腿上半部自然併攏平放，從膝蓋以下的小腿部分自然併攏垂直，
兩腳自然平放在地上。
（3）唱一唱，做一做。
4．比一比。
全體演練：全體同學坐好，請剛才在前面演示的同學來看一看，坐得正、有精神的同學，頒給他第一顆禮儀星。（學生比賽，教師巡視提示。）
5．提問：如果我們坐不正會怎樣呢？
（1）議一議：學生根據自己已有的知識自由談一談。
（2）摸一摸：讓學生找小夥伴相互摸一摸脊椎，當斜歪著身子或低頭趴在桌上與背挺直、胸挺起時有什麼不同？
（3）談一談：全班交流相互摸一摸後的感覺。
6．小結：同學們現在正處於生長發育時期，良好的坐姿會促進骨骼的發育，促進我們健康成長，還有助於保持旺盛的精力，學習效果好；長期姿勢不正確，不僅會使我們眼睛近視，而且可能使我們的脊柱變形，還會造成血管、神經受壓，肌肉緊張，影響內臟器官的功能，降低學習能力。（板書：
利健康）
二、有精神才好
1．過渡：下面我們比一比，看誰能坐得直？
2．我們怎樣站才最有精神呢？
（1）練一練：誰願意到前面站好，展示我們怎樣站才正確？
（2）評一評：同學評價，前面的同學站得好在**？
（3）看一看，聽一聽：
［**動畫：跟我學——站姿］
（4）小結正確站姿要求：
正確的立正姿勢：
①頭正：抬頭，眼睛向前平視；
②肩平：雙肩要平，放鬆些；
③身正：身體挺直，挺胸，收腹，立腰；
④雙臂自然下垂，雙手放身體兩側（或前後）；
⑤雙腿立直，膝和腳後跟要靠緊，腳尖稍稍分開些。
（5）提問：正確的站姿對我們有什麼好處呢？
3．唱一唱，做一做。
4．比一比：站得直、有精神的同學，就頒給他第二顆禮儀星。
5.小結：乙個人站姿正確，不僅對身體健康有好處，而且能夠使我們看上去精神，挺拔，就像一棵挺拔的小樹，看我們多精神啊！
三、課時作業：
回家給家人講講今天學習的內容。
5、板書設計：
2. 我們有精神
比一比第二課時
一、我們天天有精神
1．展示一下我們組的精神勁！
2．提問：誰能大膽地走上講台？（男女生各選一名。）
3．評一評：剛才這兩位同學走得好嗎？為什麼？
4．我們該怎樣走好呢？
（1）看一看，聽一聽：
［**動畫：跟我學——走姿］
（2）教師示範並講解：正確的走路姿勢——上身保持正確的站立姿勢，頭正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹。邁步：
兩隻腳的內側落地時，應當在一條直線的兩側；前腳的腳後跟與後腳的腳尖相距一腳長。
5．學生練習。
（1）請全班同學站起來，在地上畫一條直線，或找地磚的邊線為直線。
（2）做一做：同學們邊聽歌邊在教室裡反覆練習走一走，掌握好步位和步幅。
6．比一比。
（1）準備：學生原地站好（複習強調站姿）。
（2）分組比賽：乙個小組同學比賽，其他三個小組評，對走得好的同學頒發第三顆禮儀星。
7．小結：同學們，現在看看誰能坐得有精神？（學生走回坐下。）
二、看看誰精神
1、孔雀說：百鳥中我最漂亮，當然我是精神王。
小熊主持說：漂亮當然可以算，可是不能只看好看！
2、猴子說：我的眼睛又大又明，要說精神我準行！
小熊主持說：眼睛大也行，也得有神采。
3、小鳥說：我的聲音很響亮，人人喜歡聽我唱。
小熊主持說：會唱很關鍵，姿勢也要算！
4、天鵝說：我的姿勢很優美，坐立行走準奪冠！
小熊主持說：優美當然好，笑容別忘掉！
5、貓頭鷹說：我晚上工作不睡覺，要說精神數我好！
小熊主持說：晚上不睡精神足，白天還得把覺補。
6、公雞說：我姿勢好，起得早，精神誰也比不了！
小熊主持說：有精神，不驕傲，這一點，很重要！
7、小熊主持說：人人都能精神好，這可怎麼來投票？
三、我們的收穫
1．提問：今天這節課同學們學到了什麼？（學生談自己的收穫。）
2．小結：同學們的收穫可真不小，學會了正確的坐站走姿勢，還知道了為什麼要從小養成正確的姿勢。在生活中，無論是坐站走哪種姿勢，同一姿勢都不要持續太久，所以下課我們要走出教室活動活動，做作業、看電視時間長了也要站起來走一走，我們要注意在合適的時候變換一下其他的正確姿勢，這樣就不會造成血液迴圈不良，有利於我們健康成長。
3．互相學習找榜樣：練習坐站走的正確姿勢。（學生們聽著《拍手歌》，由坐正到站直到最後有精神地走出教室。）
四、課時作業：
今天的收穫講給家人聽。
五、板書設計：
2、我們有精神
什麼是精神？怎樣是有精神？
六、教學反思：
3、我不拖拉
教學目標：
知識與技能：
1、教育學生學會有計畫、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。
2、教育學生學會有計畫、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。
過程與方法：
1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。
2、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。
情感態度與價值觀：
培養學生了解無論在學校和家裡，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。
教學重點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂。
教學難點：學會珍惜時間。
備課時間：2018.2.26
上課時間：
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
活動（一）------情境匯入
1、**課件，出示乙個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。
2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，並配上解說。
3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎麼樣？
4、教師總結。
活動（二）-----小小故事會
1、**課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前衝，回頭看見有人在繫鞋帶。
2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？
3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或學生自薦上台講故事。
4、教師總結評價。
活動（三）-----七嘴八舌話拖拉
1、**課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業邊玩玩具。
2、說一說，他們在幹什麼：這樣做有什麼後果？
3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什麼好處？4、教師總結。
活動（四）----小小討論會
1、討論交流。**課件，出示「醫生在搶救病人」「發生火災，消防隊趕到火災現場」「農民在農田裡勞作」的**，設想他們如果拖拉會有什麼後果？
3、學生自由組合，任選其中一種職業或角色，用上道具，說一句「時間就是?」
一年級下冊道德與法治教案 整冊
一 學生情況分析 一年級的小朋友入學已經有一學期，在情感態度 行為習慣方面都很有了很大的提高，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂於 熱愛生活的兒童。二 教材分析 道德與法治 課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好 樂於 熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特徵 1 ...
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