【教學目標】
1．使學生了解課文生動具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，培養學生仔細
觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。
2．給課文分段，練習用課文中的一句話概括段意並歸納主要內容。
3．有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。
4．學會生字新詞，進行分析判斷句子正確性訓練，培養學生邏輯思維能力。
【教學過程】
—、揭示課題，介紹作者。
1．揭題：同學們今天我們一起學習的課文是——《貓》。
2．介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優美的文章，是我國
著名的語言大師，學習他的文章就是一種美的享受。
二、初讀課文，理解文意。
1．請同學開啟課本，帶著兩個要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什麼？
2．檢查課後習題
3. 學習詞語：（幻燈投影）
下面我們先來檢查第部分的詞語，我請乙個同學能把它們讀一遍，——請同學們自由地
讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語。
折：讀 shé是個多音字，還有個讀音是：zhé，怎麼組詞？
4．理解課文內容
課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大、小）
想一想，我們在「大」前可以填乙個什麼詞來說明大貓的性格特徵。（古怪的）
那在「小貓」前呢？（淘氣的）
齊讀：（古怪的）（大）
（淘氣的）（小）貓，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做 3 件事。
a．第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎麼分？
生交流，作「｜｜」記號。
b．第二件事是要它幫助我們概括段落大意。
第一段講了什麼？講了乙隻大貓很古怪。
請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？——劃出總起句，「貓的性格實在有
些古怪」，齊讀。
這一句在第一段中是什麼句？根據這句話，你怎麼概括段意？
第二段又講了什麼？（——小貓淘氣）
你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？
劃出總起句，說一遍段意。
c．好，下面我們來完成第三件事：你能根據這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文
主要寫了什麼嗎？（生個別練說——生自己站起來自由說）
三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓淘氣。
（一）同學們學得真不錯，下面我們來進一步研究大貓到底古怪在**？小貓又淘氣在
**？1．默讀課文第一自然段，請你用「——」找描寫大貓「古怪性格」的三個重點句。
2．交流：老實、貪玩、盡職（什麼叫盡職？）
3．為什麼這三個詞語能表現出大貓性格實在有些古怪呢？
4．你能用「雖然……但是……」這個轉折關聯詞或「不但……而且……」這個遞進的關
聯詞把這三個或其中兩個詞語連起來說說大貓的古怪嗎？
大貓雖然很貪玩，但是有時也很老實，而且也很盡職。
大貓雖然老實，而且盡職，但是有時候也很貪玩。
大貓不但老實，而且盡職，但是又很貪玩。
5．你能把「大貓的性格實在有些古怪」這句話加在這些句子開頭或結尾嗎？
同學們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多麼豐富啊！同一種意思我們能用這麼多
不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這
下你理解古怪的意思了吧？——解釋「古怪」。好，這個詞語解決了，（擦去問號）
6．課文第
二、三兩節也寫出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點詞語：
交流：溫柔可親、一聲不出、什麼都怕、那麼勇猛。
（二） 1．請同學們按找出重點詞的方法學習第二段，找出寫小貓淘氣的重點詞語。
2．交流：沒完沒了。
3．你能不能在其他寫小貓淘氣的句子中也加上「沒完沒了」來說說。
一玩起來，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌（沒完沒了）地玩。
它們的頭撞在門上；……不哭，還是沒完沒了地玩。
它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。
你看，這真是一群淘氣調皮的小貓啊！對「淘氣」這個問題你們也自己解決了，可以擦
去問號了。
我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓淘氣是討厭它們嗎？——為什麼？
理解「滿月的小貓更可愛」：大貓可愛，小貓更可愛。（板書：）
四、體會大貓之可愛。
1．下面我們要自己來分析理解大貓可愛在**，而不是由老師來講問。請同學們帶著這
些要求自由朗讀第一段。
幻燈出示：挑：你最喜歡、感受最深、最能體現作者喜愛之情的乙個句子，劃下來；、
找這句話中的重點詞。想：這些重點詞的特別含義。讀：體會作者的喜愛之情。
2．範例教學：為了幫助大家討論好，老師先和大家來學習一句話：（幻燈出示：「說它
老實吧，它有時候的確很乖。」）老師對這一句是這樣理解的：
a．我們已完成了第一步挑出句子。
b．下面我們完成第二步，找出句子中的重點詞。（的確，乖）。
c．第三步，想這些重點詞的特別含義：乖是什麼意思？（聯絡上下文：老實、聽話。）
我們什麼時候用「乖」？（老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親暱啊！）那再加上「的確」
呢？（更加深了對貓的喜愛之情。）所以第三步「乖」和「的確」重點詞的特別含義是什
麼？（生連起來說一遍。）
d．初步體會：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強烈地表現出
作者的喜愛之情？——指導朗讀這句話。
誰能把剛才我們四步學習過程具體地說一遍。
請同學們拿出練習紙，按剛才的過程，完成筆頭練習：幻燈出示練習：（見後面練習紙
練習二）
3．自主學習：
如同學們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細細體會、學習課文。
（準備好）。誰能最早主動的站起來，說說自己的學習情況）
4．交流：
例：它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。
重點詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負責、全神貫注，一定要把老鼠等出來的樣
子，作者對大貓盡職精神的讚揚。
「用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給你抓癢。」
重點詞：蹭：摩擦（你在什麼時候誰那兒也蹭幾下？）
用蹭表現了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛，在作者眼裡貓像乙個撒嬌的小孩。
跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
重點詞：小梅花。
把稿紙上髒乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對貓的寵愛喜歡。
（生交流一處，朗讀體會一處）——課文寫貓可愛的地方很多，可以說課文每一句都寫
出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請同學們一齊讀課文，讀出你的這種感受
來。齊讀第一段。
五、體會小貓之更可愛。
1．大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請同學們按同樣的方法學習第二段，邊讀邊
想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡？
2．交流：
3．是啊，滿月的小貓是多麼的淘氣調皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜
歡。請同學們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來——齊。
4．同學們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍
爺爺筆下，貓是多麼活潑可愛啊！祖國的語言文字是多麼優美迷人啊！同學們，我們想不想
也拿起來寫一寫？——請同學們拿出練習紙，寫一段描寫小動物的話。
5．交流。
六、課文總結：
這兩節課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的**、練習，讀懂了這
篇課文，提高了學習能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語言所陶醉。老舍爺爺對生活是
多麼熱愛啊，即使是身邊最普通的小動物——貓，也是如此喜愛。這說明在我們的辭海中，
處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，就能發現、享受這種美。今天，大家一起享受了
這種美，相信同學們也一定會更加熱愛我們的生活。你們說：是嗎？
【板書設計】
（古怪的）（大）可愛
老實、貪玩、盡職貓
（淘氣的）（小）更可愛
沒完沒了
《貓》教學設計
課題與教學內容 教學目標 知識技能 15 貓 課時安排 2過程方式 1 掌握13個生字，理解 無憂無慮 任憑 豐富多腔 遭殃 責打 等詞語。有感情地朗讀課文。2 理解課文內容。體會作者是如何把貓的特點寫具體，並表達出對貓的喜愛之情的。3有感情的朗讀課文，背自己喜歡的段落。經歷自學 討論等過程，體會作...
貓教學設計
基本資訊 課題人教版小學語文四年級上冊 貓 教材分析 1.貓 是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細緻 生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。2 引導學生通過充分閱讀體會貓的特點，感受貓的可愛，學習作者在語言和文章表達上的特點，體會作者表達感情的特別方式。學情...
貓教學設計
15 貓 華陽中小黃改如 教學目標 1 認識7個生字，會寫13個生字。能正確讀寫本課的詞語。2 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3 理解課文內容。體會作者是如何把貓的特點寫具體，並表達出自己對貓的喜愛之情。4 激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。教學重點 了解作者是怎樣寫出貓的性格特點...