基本資訊
課題人教版小學語文四年級上冊《貓》
教材分析
1.《貓》是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細緻、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。
2．引導學生通過充分閱讀體會貓的特點，感受貓的可愛，學習作者在語言和文章表達上的特點，體會作者表達感情的特別方式。
學情分析
貓是較常見的家養小動物，學生對貓比較熟悉，絕大多數學生見過，有的學生還養過貓。在教學中激趣喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。
引導學生感受作者用具體事實表現動物特點的描寫方法。
教學目標
１、認識７個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，並表達出自己對貓的喜愛之情。４、激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。
教學重點和難點
１、重點：通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什麼特點來描寫的。
２、難點：在教師的引導下，學生討論**，學習作者真實、具體的表達方法，體會課文蘊涵的感情。
教學過程
教學環節
教師活動
1．導語：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語樸實，語句優美，常常給
一、匯入
人留下深刻印象，今天，我們就要來學一篇他寫的文章。2．揭示題目：貓（讀題）
學生齊讀題目
了解作者，熟悉課題
預設學生行為設計意圖
1．自由輕聲讀課文。
思考：①作者是從哪兩方面來寫貓的？
②給課文分段。2．指名讀，交流。
①課文從「貓的性格古怪」和「滿月的小貓更可愛」兩個方面寫貓的。（板書）
②分段：第一段：1—3節，第二段：第4節
（一）概括第一段段意。
1．分節朗讀，劃出表述這一段內容的
（第一句）二、初讀課文，句子。初步了解文章內容，理清文章條理
師：這句話是這一段中的總起句。2．理解「貓的性格實在有些古怪」「古怪」是什麼意思？（板書：古怪）讀出句子語氣。
3．這一段抓住貓的什麼特點來描寫它的古怪呢？自由讀第一段。交流後出示板書：老實、貪玩、盡職膽小、勇猛
4．運用中心句歸納段意。
（1）溫習學過的中心句歸納段意法。（2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。
5．朗讀第一段。
1．讀文章第二段，思考句子間是什麼關係？（總分總）
三、落實訓練目標
2．用「中心句歸納法」概括段意：滿月的小貓淘氣可愛（板書：淘氣）3．齊讀第二段
自由輕聲讀課文，思考老師提出的問題，同桌間相互交流，並回答老師提出的問題。小組討論分段
代表發言總結分段
學生分節朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。
舉例理解「古怪」一詞自由讀句子，體會語氣
學生從課文中找到相關詞語
積極表述中心句法歸納段意的方法
培養學生獨立思考的能力，理清文章結構，善於從整體駕馭課文
語言組織能力
讓學生學會尋找理解詞語的方法
培養學生提煉概括的能力
默讀課文，思考
先總結再交流
教給學生讀書的方法
1、什麼樣的段落可以使用「中心句法」同桌交流，試說出「中心句法」的歸納段意？怎樣使用「中心句法」歸納段意？
四、總結並朗讀
（有總起句、中心句、總結句的段落可
全文以使用「中心句法」歸納段意，先找到
結中心句，然後進行整理歸納）2、有感情地朗讀課文。
五、布置作業
①熟讀課文，②默寫詞語。
主要方法
指導學生學會思考，學會運用
及時記錄筆記
養成記筆記的習慣並學會總
板書設計
老實貪玩盡職大時——古怪
膽小勇猛貓：
小時——淘氣玩耍跌倒
學生學習活動評價設計
1.主動參與的時間長，積極進行自主**、動手操作、合作學習。2.
通過認真觀察，能夠主動發現並提出問題，並能夠有條理地進行表述。3.善於傾聽，並能夠在傾聽後評價他人發言、及時補充自己的想法。
4.善於思考，能提出解決問題的方法，表達自己的見解。
5.積極參與小組活動，主動與同學合作交流，並能夠切實解決問題或產生新認知。
教學反思
《貓》是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細緻、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，表達了作者對貓十分喜愛的感情。
我這節課主要是通過有感情地朗讀，體會重點詞句的意蘊，感受作者語言的魅力和字裡行間蘊涵著的情感。
教學時，我引導學生抓住「老實」、「貪玩」、「盡職」等重點詞，通過反覆誦讀，從而去體會貓的性格古怪。同時，讓學生通過反覆朗讀品味，體會老舍先生對貓的喜愛之情，以及「貓和人」的和諧情趣。如學習第二節時，讓學生聯絡上下文理解詞語，並通過朗讀並結合生活體驗，深化對「蹭」的感受，體會「人和貓」的和諧情趣。
接下來朗讀成了體會情感的主要手段，通過自由朗讀第四節，讓學生感受小貓滿月時的「可愛」，體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學生了解到作者把貓當成自己的孩子來寫，是一種擬人化的寫法。
在這節教學過程中還是存在著一些缺陷：
首先，教學語言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學生興趣被調動起來，課堂氣氛會更活躍。其次，讀的還少。
應讓學生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養語感、受到薰陶，朗讀指導還需要加強。
《貓》教學設計
教學目標 1 使學生了解課文生動具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，培養學生仔細 觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。2 給課文分段，練習用課文中的一句話概括段意並歸納主要內容。3 有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。4 學會生字新詞，進行分析判斷句子正確性訓練，培養學生邏輯思維能力。教學過...
《貓》教學設計
課題與教學內容 教學目標 知識技能 15 貓 課時安排 2過程方式 1 掌握13個生字，理解 無憂無慮 任憑 豐富多腔 遭殃 責打 等詞語。有感情地朗讀課文。2 理解課文內容。體會作者是如何把貓的特點寫具體，並表達出對貓的喜愛之情的。3有感情的朗讀課文，背自己喜歡的段落。經歷自學 討論等過程，體會作...
貓教學設計
15 貓 華陽中小黃改如 教學目標 1 認識7個生字，會寫13個生字。能正確讀寫本課的詞語。2 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3 理解課文內容。體會作者是如何把貓的特點寫具體，並表達出自己對貓的喜愛之情。4 激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。教學重點 了解作者是怎樣寫出貓的性格特點...