內鄉高中66屆高三開學考試化學試題

2022-11-01 08:27:03 字數 4384 閱讀 6352

化學試題

可能用到的相對原子質量: h:1 n:14 o:16 cl:35.5 cr:52 mn:55

一、選擇題(本題共16小題,每小題3分,共48分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的)

1.古往今來,生活處處有化學。下列說法不正確的是 ( )

a.唐代《真元妙道要略》中有雲「以硫磺、雄黃合硝石並蜜燒之,焰起燒手、面及屋舍者」,描述了****製作過程

b.向含有純鹼的廢水中加入適量生石灰,可消除水的汙染

c.油脂在酸性條件下可水解為高階脂肪酸和甘油

d.在牙膏中添入na2po3f、naf,能起到預防齲齒的作用

2..阿伏加德羅常數值用na表示。下列說法中不正確的是 ( )

a.1mol lialh4在125℃完全分解成lih、h2、al,轉移電子數為3na

b.標準狀況下,足量na2o2與5.6 l co2反應轉移電子數目為0.25na

c.71g cl2通入水中,hclo、clo、cl三種微粒數目之和為2na

d.1.7g氨氣中含有共價鍵的數目為0.3na

3.下列指定反應的離子方程式不正確的是 ( )

a.用石墨電極電解mgcl2溶液:mg2++2cl-+2h2omg(oh)2↓+cl2↑+h2↑

b.向明礬溶液中滴加碳酸鈉溶液:2al3++3co32-+3h2o=2al(oh)3↓+3co2↑

c.向ca(hco3)2溶液中滴加少量naoh溶液:ca2++hco3-+oh-=caco3↓+h2o

d.向fe(no3)3溶液中加入過量的hi溶液:2no3-+8h++6i-=3i2+2no↑+4h2o

4.中醫典籍《肘後備急方》所載**瘧疾的方法「青蒿一握,以水二公升漬,絞取汁,盡服之」,對屠呦呦團隊研發**瘧疾的特效藥——青蒿素有巨大的啟示作用。屠呦呦在對比實驗中發現古法療效低下,她設計的提取青蒿素的工藝可以簡化成如下流程:

根據上述資訊分析,下列判斷或敘述中肯定錯誤的是 ( )

a.從天然植物中提取有效成分**疾病是藥物研發的重要途徑

b.將青蒿粉碎可以提高有效成分的提取率,低溫可以減少藥物提取過程中過氧鍵的斷裂

c.青蒿素的分子式為c15h22o5,青蒿素易溶於乙醚

d.操作1是分液,操作2是蒸餾

5.將過量h2o2溶液加入含(nh4)2cro4的氨水中,加熱後冷卻,生成暗棕紅色晶體m [化學式為cr(nh3)3o4],其離子方程式為:cro42-+3nh3+3h2o2=m+2h2o+2oh-+o2↑,測得m中有2個過氧鍵。

下列敘述不正確的是 ( )

中cr的化合價為+4

b.參與反應的h2o2有三分之一被氧化

c.向feso4溶液中滴加幾滴m的溶液,沒有明顯現象

d轉移0.2mol電子時,生成m的質量為16.7g

6.已知草酸晶體(h2c2o4·2h2o)的熔點為101℃,170℃分解。下列選用的裝置和藥品能達到實驗目的的是 ( )

7.下列能量轉化過程與氧化還原反應無關的是 ( )

a.鋰離子電池工作時,化學能轉化成電能

b.葡萄糖為人類生命活動提供能量時,化學能轉化成熱能

c.電解質溶液導電時,電能轉化成化學能

d.矽太陽能電池工作時,光能轉化成電能

8.向濃度均為0.010 mol·l-1的na2cro4、nabr和nacl的混合溶液中逐滴加入0.

010mol·l-1的agno3溶液。[已知ksp(agcl)=1.77×10-10,ksp(ag2cro4)=1.

12×10-12,ksp(agbr)=5.35×10-13,ag2cro4為磚紅色] ,下列敘述不正確的是 ( )

a.原溶液中c(na+)=0.040mol·l-1

可用作agno3溶液滴定cl-或br-的指示劑

c.生成沉澱的先後順序是agbr一ag2cro4一agcl

d.出現ag2cro4沉澱時,溶液中c(cl-):c(br-)=177:0.535

9.短週期元素w、x、y、z的原子序數依次增加。w、x、y簡單離子的電子層結構相同,x元素在短週期主族元素中原子半徑最大;w的簡單氫化物常溫下呈液態,y的氧化物和氯化物熔融時都能導電,x、y和z原子的最外層電子數之和為10。

下列說法正確的是 ( )

a.單質沸點:xb.原子半徑:wc.工業上採用電解y的氧化物冶煉單質y

種元素組成的化合物水溶液可能顯鹼性

10.用右圖裝置製取、提純並收集下表中的四種氣體(a、b、c表示相應儀器中加入的試劑),其中可行的是 ( )

是一種二元酸,常溫下,用1l 1mol·l1 na2ro3溶液吸收ro2氣體,溶液的ph隨ro2氣體的物質的量變化如圖所示。下列說法中不正確的是 ( )

點溶液中c(na+)>3c(ro)

b.常溫下,nahro3溶液中c(hro)>c(ro)>c(h2ro3)

c.向b點溶液中加水可使溶液的ph由6.2公升高到8.0

d.當吸收ro2的溶液呈中性時c(na+)=2c(ro)+c(hro)

12.下圖是一種正投入生產的大型蓄電系統,放電前,被膜隔開的電解質為na2s2和nabr3,放電後分別變為na2s4和nabr。下列敘述正確的是 ( )

a.放電時,負極反應為3nabr-2e-=nabr3+2na+

b.充電時,陽極反應為2na2s2-2e-=na2s4+2na+

c.放電時,na+經過離子交換膜,由b池移向a池

d.用該電池電解飽和食鹽水,產生2.24lh2時,b池生成17.40gna2s4

13.草酸亞鐵晶體(fec2o4·2h2o)是一種淡黃色粉末,某課外小組利用下列裝置檢驗草酸亞鐵晶體受熱分解的部分產物。

下列說法正確的是 ( )

a.實驗時只需要在裝置①中反應結束後再通入n2

b.實驗結束後,①中淡黃色粉末完全變成黑色,則產物一定為鐵

c.若③和⑤中分別盛放足量naoh溶液和cuo,可檢驗生成的co

d.若將④中的無水cacl2換成無水硫酸銅可檢驗分解生成的水蒸氣

14.如圖是一種利用鋰電池「固定co2」的電化學裝置,在催化劑的作用下,該電化學裝置放電時可將co2轉化為c和li2co3,充電時選用合適催化劑,僅使li2co3發生氧化反應釋放出co2和o2。下列說法中不正確的是 ( )

a.該電池放電時,li+向電極x方向移動

b.該電池充電時,電極y與外接直流電源的正極相連

c該電池放電時,每轉移4mol電子,理論上生成1mol c

d.該電池充電時,陽極反應式為:2li2co3-4e=2co2↑+4li++o2↑

15. 關於有機物的說法不正確

的是 ( )

中所有碳原子可能處於同一平面

互為同分異構體

均能使酸性高錳酸鉀溶液褪色

的同分異構體中含有羧基的結構還有7種(不含立體異構)

16. 羥胺的電離方程式為:nh2oh+h2onh3oh++oh(25℃時,kb=9.

0×l0-9)。用鹽酸滴定20ml 羥胺溶液,恆定25℃時,滴定過程中由水電離出來的 h+濃度的負對數與鹽酸體積的關係如圖所示(己知:lg3=0.

5)。下列說法不正確的是 ( )

a.圖中v1<10

點對應溶液的ph=9.5

兩點對應的溶液均為中性

點對應溶液中存在:c(h+)=c(oh)+c (nh3oh+)+2c(nh2oh)

二、解答題(共5小題,滿分52分)

17. (10分) 有資料顯示過量的氨氣和氯氣在常溫下可合成巖腦砂(主要成分為nh4cl),某實驗小組對該反應進行**,並對巖腦砂進行元素測定,回答下列問題:

(1)巖腦砂的製備

①利用裝置a製取實驗所需的氨氣,寫出反應的化學方程式

②該實驗中用濃鹽酸與mno2反應製取所需氯氣,則裝罝f中的試劑是填寫試劑名稱)。

③為了使氨氣和氯氣在d中充分混合,請確定上述裝置的合理連線順序:

ef用小寫字母和箭頭表示,箭頭方向與氣流方向一致)。

④證明氨氣和氯氣反應有岩腦砂生成,需要的檢驗試劑中,除了蒸餾水、稀hno3、naoh溶液外,還需要

(2)巖腦砂中元素的測定準確稱取a g巖腦砂,與足量的氧化銅混合加熱(發生的反應為:2nh4cl+3cuo3cu+n2↑+2hcl↑+3h2o),利用下列裝置測定巖腦砂中氮元索和氯元素質量之比。

①設定裝置j的目的是

②若裝置ⅰ增重b g,利用裝置k測得氣體體積為v l(已知常溫常壓下氣體摩爾體積為24.5l·mol1),則巖腦砂中m(n)∶m(cl用含b、v的代數式表示,不必化簡)。若測量體積時氣體溫度低於常溫(其他操作均正確),則m(n)比正常值填「偏高」「偏低」或「無影響」)。

18.(11分)我國電池的年市場消費量約為80億隻,其中70%是鋅錳乾電池,利用廢舊鋅錳乾電池製備硫酸鋅晶體(znso4·7h2o)和純mno2的工藝如下圖所示:

已知:①鋅皮的主要成分為zn,含有少量fe;炭包的主要成分為zncl2、nh4cl、mno2碳粉等,還含有少量的 cu、ag、fe等。

廣東省百所高中2019屆高三聯考 化學

化學7 在酸性溶液中,一定能大量共存的離子組是 8.下列說法正確的是 a乙烯與嗅的四氯化碳溶液反應生成ch3chbr2 b.乙醇是非電解質,醋酸鈉是弱電解質 c.光導纖維 纖維素及蛋白質均屬於天然高分子化合物 d.新戊烷在光照條件下與氯氣反應,只生成一種一氯代物 9.w,x,y,z是原子序數依次增大...

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學科組長 羅啟貴 學科成員 羅啟貴 張勇 張弘 楊勝斌 馬應慶 一 複習的指導思想 第一輪複習的指導思想 夯實基礎,滾動提高。第一輪複習階段是對學科基礎知識的複習和整理,使之系統化和深化,引導學生把握學科基本知識的內在聯絡,建立學科知識網路,並通過知識的回顧 整理 應用 拓寬與輻射向其它學科進行滲透...

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