班主任李冰
在過去的一年裡，可以說我經歷了執教七年最驚心動魄，也是最輕鬆，最快樂，最幸福的一年。
去年我第一次接觸八年級學生，我小心翼翼不斷摸索著前進。八年級學生給我的感覺就是恐懼，看著乙個個比我還高大勇猛的男生，又聽其他同事說八年級的學生不好管，讓我這個女漢子也怯怯的，但是當我站上講台，我的自信又回來了，我是這個班級的班主任，經過冷靜地深呼吸，我硬著頭皮鼓起勇氣重新展現我的主任風采！
在當班主任這幾年我深刻的體會到「好的開始是成功的一半」這句話的深刻內涵。新學期的開始就是開端教育，做好開端教育，給班級做好堅實的基礎，奠基打好了高樓才會堅實永固。
開端教育也有技巧，並不是讓學生死學校規校紀，在開端教育的時間裡，我讓學生討論如何做一名合格的中學生，怎樣上學，怎樣聽課，怎樣作業，怎樣對待老師等等，那如果做不到怎麼辦，讓學生自己說。說了還不算還要白紙黑字記下來，就形成了我們的《班規班紀》，這個東西是我和同學們一起制定的，不是我硬性要求的，所以執行起來就比較容易了。有了《班規班紀》還不行，針對《班規班紀》我們還制定了《班級獎懲制度》進行扣分和加分，我製作了一張全班同學的一周獎懲分數表，組長將他負責的那一組（不是本組）同學的每天扣加分情況詳細地記錄在這張表上，並由當天的值日班幹進行總體調控，每日每週結算，一周分數最低的同學寫檢查並在班級檢討後貼在後黑板。
這樣，班級中每八個人也就是一小組就有乙個監督者，當天的值日班幹只是個總體調控作用，大大的減少了乙個班幹部關乙個班的重任，我放大了組長的權利，有事先找組長解決，解決不了的找班幹，最後在找班主任，並且我告訴學生禁止「越級上訪」。這樣我的工作量就大大的減少了，課堂上發生的任何事我都能夠找到負責人問清楚！所以我說這一年我很輕鬆!
端正的班風是乙個班級前進的最主要的動力！
班級中我利用具有市直中學特色的小組建設，學期剛開始結合每位學生的優勢給學生分成不同學科的組長，把人一大組的大組長進行組內調控。這一大組同學成為乙個小團體，持續到這學期結束。以組為單位進行組與組的競爭評比並找出對手組，每次考試後每組算出平均分進行組與組的競爭，成績低的那一組由組長帶領著在講台上向成績好的那一組進行禮物贈送並齊說:
「我們輸了!」我把這一幕拍成**貼在教室後面的「小組對戰台」上，孩子們的自尊心是比較強的特別是八年級的同學，這樣不僅是組長沒面子，組員也沒面子，課下，他們自己就開始主動的去問去學。
作為班主任不僅僅是班級的主人，更要把自己當成班級的成員。學生老是戲稱我是「雙面伊人」，課堂上我是為學生答疑、解惑的老師，課下我是孩子們談心交流的朋友。想讓學生服從，就要走進學生心裡。
在平時的教學之餘，我經常敞開心扉地和同學們談談我的苦與樂，和學生一起分享我的閱讀隨筆，讓學生感覺老師就是他們身邊的朋友，班級管理中的困惑和煩惱，我也經常讓同學們出主意。通過不斷地交流，了解到他們的煩惱和快樂，及時進行疏導，盡力幫他們化解煩惱，讓他們從內心感受到老師博大的愛。這樣同學們就會覺得班主任是他們的貼心人，在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
班上乙個女生郭慧玲，從小沒有見過媽媽，爸爸在她小的時候就娶了新媽媽，沒多久又住進了監獄，從小沒有父母的愛，由年邁已高的爺爺奶奶撫養，爺爺身體多病，女孩白天上課，晚上照顧爺爺，端屎端尿到爺爺去世。那段時間，女孩成績不斷下滑，我找到她詢問情況並去醫院看望爺爺，我和隨同的同學看到她照顧爺爺的場景都潸然淚下。同學們心疼她，自願捐出自己的零花錢，郭慧玲同學過了她十四年的第乙個生日！
當我點上生日蛋糕的蠟燭時，班級中響起了熱烈的掌聲，我看到了郭慧玲的激動了淚花，看到了全班同學充滿愛的目光，此時是我最幸福的時刻！
每個班級都有意想不到的違紀事情，也讓我這個新班主任頭疼。每當風平浪靜之時總會有暗潮洶湧。
學生是班級的主體，很多時候我讓每個學生參與到班級的管理中去，出現違紀案例的時候，我會利用班會時間，聽聽同學們的意見，有時會給你意想不到的結果。
我相信，用心去跟學生交流，用愛去跟學生碰撞班主任不再是案牘勞形，繁瑣管事婆的代名詞。
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