數學教學經驗材料

我從事數學教學已經有三年，三年中通過不斷的學習和自我反思總結，在數學教學上也總結出一些經驗。

首先，我談一下學生存在的問題：

1、數學基礎很差，基本運算能力極差

2、學習習慣很差，課堂上做小動作，講小話，不認真聽課。

3、有個別學生學習態度極差，不思進取，一部分學生作業、練習以抄襲他人為主。甚至有個別學生不僅不學，還以與老師作對為樂。

根據學生存在的問題，在平時教育教學中我主要做到以下幾點：

一、把45分鐘的課堂作為提高成績的主陣地

課堂是教師實現自我，展現自己的舞台，更是學生學習知識，不斷成長的聖地，是師生共同努力提高教學成績的主陣地、主戰場。「主戰場」的仗打好了，教學的效率和教學的質量都有了。

1、做好課前準備活動，鑽研教材，深入挖掘中考考點，精心設計課堂練習、課後作業，精心設計教學環節。在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學生怎樣去學。

2、上好每一節課。首先，上課時要懷著愉快的心情面對學生、面對課堂。其次，在課堂上以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。

有一句話說得好「數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了」。否則，老師講得再好，學生在課堂上沒有充分的練習，那也只能取得事倍功半的效果。對這一點，我深有體會。

我們的學生基礎比較薄弱，所以我上課就講得很詳細，要保證大部分學生在課堂上聽得明白；同時每節課都保證給他們充足的時間練習。最後，做到放手讓學生多討論疑難問題，自主學習意。，學生能自己總結、自己解決的問題，老師絕不包辦、不幫忙，讓學生去感受獨立解決完問題後的成功感、自豪感。

3、注重課堂評價,多表揚學生,關注全體學生。容易的題目多叫中下層學生回答。我們簡單的一句「不錯」、「很好」對中下層學生也許會起到很大的促進作用。

同時要特別注意培養那些內向、膽小的學生的自信心。在我們的學生中有一些學生，他們的成績一般、上課認真聽講、也按時完成作業，但上課回答問題時，聲音很小，或從不主動回答問題。這樣的學生其實是有很大潛力的，只要我們老師抓住機會，適時表揚，他們的成績肯定會有乙個飛躍。

4、抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學生聽不聽、學不學，這樣的課堂就不會取得好的效果。在講課過程中，要隨時提醒那些思想開小差、做小動作、講小話的學生注意聽講。只有做到教管並重才能有效地提高課堂質量。

二、強化作業和練習抓好課後輔導工作

練習是掌握和鞏固知識的必要途徑。要掌握和鞏固知識，必須靠練習，怎樣練習才更能有效呢？我主要做到了以下幾點：

1、作業、練習要有目的性,針對性,同時做到緊貼中考考點,明確這個題為什麼要練,不盲目練,以免加大學生課業負擔。練後做到及時批改或檢查,這樣才能發現問題。

2、要保證練習時間,可利用自習輔導時間讓學生盡量在適當的時間內完成適量的練習。在學生練習的同時,教師巡迴檢查及時發現練習中存在的問題,並做到一對一地進行及時更正,這樣學生就掌握了所學內容。使個性化的問題都得以糾正,就是學習困難的學生也得到了足夠的單獨輔導時間。

3、合理安排練習內容,精心設計練習題。因材施教,讓每個學生練習對他來說恰到好處的題型題量,使他們取得自己能力範圍的最大進步。

4、基本內容經常練,關鍵內容和重難點要集中攻關,如每週週末,充分利用周周清作業把一星期以來所學的基本內容進行主要練習,讓學生回家獨立完成。星期一交上來批改,發現問題及時糾正,這樣,就達到了學生對知識的鞏固及深化。

5、注意安排新舊知識點的聯絡的題目,設計的練習題要能啟發學生的思考,不片面地追求練習的數量而忽視質量。

6、對於學習成績較差的學生實行勤查、多問等方式鞏固基礎知識。關注臨界生的學習,對臨界生的學習多檢查,以提高臨界生的學習成績。

三、注重思想教育,不斷激發他們學好數學的自信心。

總之,數學課堂上要注意問題的生成,這樣,堂內出現的問題多了,課堂外出現的問題就會少些。還有,就是作業、練習要落到實處,學生每次的練習都要有針對性,認真批改,不能只求數量不要質量。同時要做到教管並重。

只有這樣才能有利於數學教學質量的提高。