馬寶元各位領導、各位老師：
下午好！首先很感謝學校給我這次交流學習的機會。其實，教學經驗談不上，只是在這裡跟大家談一下自己在平時工作中的一點感受。
一．把40分鐘的課堂作為提高成績的主陣地。
課堂是教師實現自我，展現自己的舞台；是學生學習知識，不斷成長的聖地，是師生共同努力提高教學成績的主陣地、主戰場。「主戰場」的仗打好了，教學的效率和教學的質量都有了。在課堂教學中抓好課堂管理。
別的大家都非常明白如何進行，我覺得應該在講課過程中，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學生聽不聽、學不學，這樣的課堂就不會取得好的效果，要隨時提醒那些思想開小差、做小動作、講小話的學生注意聽講。這也就是我們平時所說的對學生一定要嚴厲，對學生必須要有好心，但不一定對其有好臉。
二．注重例題教學，優化變式訓練。
在有限地課堂教學中我們一定要注重題型的教學，讓學生學會歸納、總結、反思，舉一反三。而課後的練習也是必不可少的，數學作業、練習的設定要有梯度，而不是簡單機械的重複訓練和題海戰術，變式訓練一定要注意系統性和針對性。在平時的教學中老師要注重精練習題、例題，通過有效地、經常性地講練，通過多**和總結各種題型的特點和解題規律，準確把握題意，準確答題，使學生形成一些行之有效的答題技巧，並能夠靈活運用。
在具體的教學中我讓所帶兩個班級的同學開校就每人乙個課堂筆記（兼做錯題本、典型例題本），記錄典型例題，課堂教學中強調的、容易出錯的、學生本人經常犯錯的題目或知識點。
三．分層教學、加強輔導。
十根手指都有長有短，更何況是來自各個家庭性格迥異的學生。他們在學習能力、方法和態度上都有所不同。為了提高整體班級的數學水平，課後就需要對學生進行分層輔導，以滿足不同學生的需求。
特別是對於差生，我們更應該在課後幫助他們克服學習上的困難，幫助他們樹立學習的信心。只有當轉差工作正真得到實效時，我們整個班級體的數學水平、數學成績才會得到很大的提公升。當然，要輔導學生自然就得花費時間了，相比而言我作為班主任進入教室的機會就多，輔導學生就容易一點，再者說輔導不一定非得是老師對學生的輔導，我認為可採取的辦法有：
讓學生找時間到辦公室找老師問題，讓學生活頁每天做一定數量的、針對性較強的題目上交老師，鼓勵學生參加校外補習班，班內好、中、差結對幫扶，對學習差的學生每天上課前檢查家庭作業等。
四．狠抓班風、培養學風。
良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氛圍。初中生，特別是七年級學生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應該注重學生的心理變化，學生細微的心理變化都會影響學生學習數學的效果。所以，當我們在整個班級中形成良好的班風、學風，引導班集體朝著良好的狀態發展，數學甚至其他學科的教學效果都是很顯著的。
五．注重思想教育，不斷激發他們學習的自信心。
可採取不同形式與學生進行交流，如課後交談、平時鼓勵、與家長**聯絡督促、請家長到學校、讓家長給任課老師打**諮詢等，讓學生覺得老師心中並未放棄對他的管理，並沒有把他當作可有可無的學生，讓其感受到他的存在。如果你是班主任的話，這樣的機會就更多了，每個學生不可能一無是處，可利用班級活動樹立其自信心，讓其有發揮自己才能的機會，乘機進行說理教育。動之以情，曉之以理。
以上是我個人淺薄的一點看法，而對於教學而言是「教無定法」， 「仁者見仁，智者見智」，數學成績的提高不是一蹴而就能達到效果的，正如趙校長所說：教學是一門慢的藝術，也是一門實的藝術。總之，在教學同時要做到教管並重，只有這樣才能有效數學教學質量的提高。
數學教學經驗交流材料
小學數學教學經驗交流 白池溝中心小學鞏德琴 我首先感謝學校給我這次交流學習的機會，學校讓我說說自己平時教學的經驗，其實，經驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，希望在這裡與各位老師共勉。一 上課。首先，上課時教師要精講。其次，在課堂上以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得好 數學，只有自己做...
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小學數學教學經驗交流 白池溝中心小學鞏德琴 我首先感謝學校給我這次交流學習的機會，學校讓我說說自己平時教學的經驗，其實，經驗談不上，只是在平時工作中的一點感受，希望在這裡與各位老師共勉。一 上課。首先，上課時教師要精講。其次，在課堂上以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得好 數學，只有自己做...
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三 上好每一節數學課是提高教學質量的關鍵。我們帶數學的老師都知道，數學每週只有五節課，所以每週這五節課千萬不能馬虎，每節課都應該把它當成示範課 優質課來講。要上好課必須認真備好課，課前要多鑽研新課標和教材，把教材吃透，做到心中有數。課堂上要精講精練，讓學生多動腦，勤動筆。有句話說得好 數學，只有自己...