小學數學教師教學經驗交流

數學經驗交流發言稿

這幾年我帶的一直擔任小學低年級的數學教學。有一些收穫，最起碼學生記住了他們的啟蒙老師。

一、愛心、童心使心靈更加接近

愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。教育需要教師付出全部的關懷與愛心，去細心觀察每乙個孩子的生活、用心聆聽每一顆幼小的心靈，然後真正給予適合他們的幫助。

親其師、信其道，這是乙個永遠不變的真理。對於畢業班的學生，都是步入或即將步入青春期的孩子，逆反心理特別嚴重。首先得贏得他們的信任和喜歡，微笑是改不可少的，他感覺到自己是和藹可親的。

我喜歡和學生在一起，下課後也喜歡和學生在一起玩，從學生那裡也能感覺到他們也喜歡和他們一起學習一起活動的老師。我們變成了平等的朋友關係，他們也願意把自己的喜、怒、哀、樂告訴我。

在平時的說話中，我也特別注意自己的言語，怕自己的語言在不經意時傷害了學生的心靈。

作為任課教師，我和學生都是用心靈交流，從他們的言語中可以知道他們的困惑與快樂，這種交流使我們的心靈更加接近。這樣的付出也得到了回報，這時總能感覺自己是最幸福的。

二、課堂教學

興趣是最好的老師。其實許多學生學不好的原因，是他們對這門學科不感興趣，所以上課時總不能集中精神。每接乙個班時，我都會從培養學生對數學的興趣做起。

剛開始我教時都教得很慢，讓學生感覺到數學也不是那麼難，只要注意吃是很容易就能學會的，讓他們對數學產生興趣，所以剛開始的課總是進行的很慢。

我們現在在進行著教學課改，對課堂教學提出了新的要求。課堂在發生著深刻的變化，「一言堂」變成了「群言堂」。後進生敢發言了，不大方的學生變得大方了，我想，他們的成績可能進步的不大，不夠明顯，但至少他們的其他方面有進步了，敢於發表自己的見解了，這就是最可貴之處。

這種課堂多了動感、生氣與活力，有時還有孩子們的真知灼見，讓人欣喜不己。課堂教學發生了可喜的變化，學生思維活躍，敢於質疑，願意與同學、老師交流，勇於發表不同見解，樂於表現自己。乙個體現師生交往互助、學生自主**學習的新的課堂教學模式逐步形成，從而使數學課堂教學達到了比較理想的效果。

當然這其間也我做的也不夠完善，許多問題還需進一步解決。

三、特殊學生的輔導

「讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明」。這是教育的智慧型，更是教師的追求。我著眼學生的長遠利益，用發展的眼光去評價每乙個學生，「進步就是最好」，這是我對全班同學提出的目標。

我努力給學生創設乙個輕鬆愉快的學習氛圍，讓學生覺得學習是件非常快樂的事。如果是一味追求分數，給學生施加壓力，就算學生的學習成績提高了，他們也會覺得學習是痛苦。所以在教學中，我始終堅持的理念是：

關注每乙個學生，讓他們在數學中得到不同的發展。

課堂上的情況不能要求我們齊步走，這就要求我們要因人而異，對於優等生，我要求他們除了完成自己的任務外，要去幫助別人，然後可以做些難一點的題，課後的思考題，奧數題等。

對於後進生，讓他們知道「我是可以學好，只不過我比別人晚了點」，幫助他們樹立自信心。他們找到自己的優點。我感覺最好的辦法是單給他們補課，這幾年我做的最多的工作就是輔導差生，我們中心小學裡的學生多，這幾年的班都是接近50，所以差生也就特別多。

利用中午，晚上的時間來補。現在我就把我班考不及格的和60多分的學生每天晚上留下來，讓他們把家庭作業在學校完成，不懂的來問我，有時是拿出幾題單給他們講解；還有時是把第二天做作業的題目當時就做了，這樣他們就避免每次做作業都是他們是最後的局面。我給他們說這是我們之間的秘密。

第二天做作業時，他們是最先做完的，當其餘的學生向他們投來驚訝的目光，他們看著我會心的笑了。看得出來他們非常喜歡這種方式，前天我在補補課時說我們進行點秘密時，他們都高興的不得了。

從這裡也可以看出，每個孩子都是想進步的。在這種補課中我也不發火，他們都是想學好的，現在感覺班級裡總有一股昂揚向上的勁頭，因為他們都知道，不論在什麼時候，趙老師都會和他們站在一起。都會去幫助他們。

只要他們有點滴進步，我都會給予莫大的鼓勵。課堂上表揚的話語送給他們，作業本上留下我激勵的文字，課堂上乙個欣賞的眼神……這些「後進生」都有乙個明顯的感覺：他們的自尊心在趙老師這兒得到了最大的保護和滿足。

四、作業的布置與修改

作業的布置上，我布置作業不多，幾乎不布置作業，總感覺學生回家做作業拿回來的只有讓自己生氣，亂七八糟的。

但平時的作業，正本作業、大、小練習冊我都要批改的，我班的學生要想不做作業、拖拉作業很困難，我是每本必批，我批作業比較快，多數能做到面批，批完之後，找來錯的同學要在我跟前說**做錯了，學生都形成習慣了，說完之後都在黑板上改出來，再回到座位上去改。

五、與家長的聯絡

與家長的溝通也很重要，現在補課了，我就通知到每個補課的家長，讓他們知道孩子在學校的表現，但我也不是個愛告狀的老師。如果那樣，學生可能就要對數學失去興趣了。