教學工作中的幾點認識
夏鎮中心小學梁芳華
各位老師：
大家好！今天受學校領導之託，讓我介紹教學經驗。說實話我還真有些不適應，在坐的老師都比我有豐富的工作經驗，有更創新的現代教育理念。
我的發言談不上經驗交流，我也沒有很深的理論水平，只是借這個機會和大家粗淺地談談我在工作中的一些做法，不當之處敬請各位老師批評指正。
一、向課堂40分鐘要效率
課堂教學效率的提高，涉及多方面的因素，諸如教師的教學能力，對課堂的把握能力，課堂教學設計是否合理，，教學方法是否科學等等。如何提高四十分鐘的課堂教學的效率，盡量在有限的時間裡，出色地完成教學任務,我認為，最主要的還是要把好聽課這一關。在課堂的有限時間內使學生掌握應該掌握的知識，從而盡力避免「課內不足課外補」、迫使學生通過多做作業的辦法彌補課堂教學不足的做法。
我們都知道，無論你課講得再好，但學生沒有聽進去，仍然是勞而無功。所以，我們在講課的時候，一定要時時關注學生的聽課狀態，儘量減少學生開小差的不良現象。這樣，才能出現事半功倍的效果。
二、養成獨立完成作業的習慣，杜絕抄襲作業。
學生抄襲作業現象嚴重，這是不爭的事實。雖然教師也曾三令五申不許抄襲作業，但事實不容樂觀。部分學生早晨很早來到學校不是為了讀書，而是為了抄襲作業。
其實他們中間很多人，並非天生愚笨，而是從小沒有養成良好的學習習慣，，於是功課越落越多。
學生都知道抄襲作業是不好的行為，但他們往往還是知錯再犯。這時，我們常使用的辦法就是批評，甚至還採用補做或加倍做當天的作業的辦法加以懲罰。其實這樣會加劇學生的害怕心理，使他們出現厭學情緒。
我們要以溫和與寬容的態度去對待這些學生，教育他們要相信自己的能力，指導他們去獨立完成作業。做作業時，我常常教育他們把平時做作業當做小測試，獨立完成。不會的問題隨時請教老師，千萬別抄襲作業，自欺欺人。
這樣老師才能真實了解同學們學習上的薄弱點，隨時發現問題，彌補學生的不足。其次，在平時的作業糾錯中，也要讓學生養成獨立改錯的好習慣。大多數學生尤其是學困生，拿著別人的作業抄上完事，根本就不動腦思考。
因此，我常常監督他們改錯，耐心的講解。
三、力求面批作業。
面批是進行個別化教學的一種有效的方法。它不僅注重作業的結果，更注重思維的過程。面批對學習有困難的學生是乙個及時輔導的機會。
有的學生學習有困難，難在哪兒？什麼地方沒有搞懂？老師應因人而異，對症下藥。
課堂上的小練習，學生不懂做錯了，面批時老師再耐心地教一遍，並放慢節奏，幫助學生開竅。面批時還要注意方法，發現他們有錯誤，可以先不打叉，而是老師面對面地點撥思路，學生一次次地自行矯正，直到對了以後再打勾。這樣，能使學習困難學生對作業產生一種「我也行」「我也能做對」的情感體驗，從而樂於通過自身的努力去獲取成功。
這比在本子上畫乙個大叉，說：「拿去，訂正。」效果肯定好的多。
其次，改錯還要及時。今天的困難今天解決，不讓學生帶著「不懂」回家。讓學生養成不拖拉的好習慣。
當然，面批對於老師來說，可能會犧牲許多休息時間，但只要學生能聽懂、學會，付出也值得。
四、做好後進生的輔導工作
在班上,後進生常常被學生鄙視,認為他們是班上的包袱, ,使他們產生一種壓抑感,厭學,自信心不強等心理障礙。針對這種情況，我經常多找後進生談心、編座位照顧後進生、上課時多提問後進生、耐心回答後進生的疑惑。後進生是班集體的組成部分，教學效果應當追求全班的整體效果，要顧及後進生的反應，因此我在進行教學時，不勉強趕速度，而是做到照顧學生的全體，不能忽略後進生。
在講重點內容時，我盡量做到放慢速度，並盡可能重複一二次；在要後進生回答問題前，讓他們有充分思考的時間 ，誘導他們積極思維，讓他們真正地掌握有關知識。再者通過多發現後進生的「閃光點」、多鼓勵少批評等等措施，也得到了比較理想的效果。
以上是本人的一些不成熟的建議和做法，請各位老師多多指導，並提出寶貴的意見！謝謝！
2023年3月
教學工作中的幾點認識
夏鎮中心小學梁芳華
2023年3月
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數學教學經驗交流材料
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