小學六年級數學備考經驗交流材料
一、基本情況分析
峽口學校六年級現有學生13人，其中男同學6人，女同學7人。從總體上看，大多數孩子都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，善於積累知識和運用知識解決生活實際問題。只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性，其接受能力低，學習目標不明確，在學習上處於被動。
班中學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊。總之，整個班級學生還出現以下幾方面的問題：（1）兩頭學生差距較大，突顯出「吃不飽」和「不消化」現象。
例如就簡簡單單的計算，後進生還停留在小學低年級水平。（2）課堂上，學生不願改變自己被動接受的地位，形不成主動思考的習慣。課後，自制力和自主意識不強。
（3）對概念和公式只是死記硬背。現在的教材，重在理解，大部分公式有它的推導過程，實際上是新舊知識的轉換，只要動腦參與了，自己推出來的記起來容易得多。比方說元的周長公式和面積公式。
（4）做題方法過於死板，缺少創新。不會聯絡實際進行多角度思考。（5）理論和實際生活脫節，難以變通，運用所學知識解決貼近生活的實際數學問題。
（6）兩頭學生的差距越來越大，後進生表現出安於現狀，不參與合作學習、不及時完成作業等懶惰的症狀。要想提高本班複習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，加強數學基礎能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上公升至理性認識的高度，進一步激發其學習興趣，培養良好的學習方法，樹立學好數學的信心，力爭使全班同學的數學成績有一定幅度的提高。
二、管理措施
1、糾正學生上課的習慣，向課堂管理要質量。抓好課堂40分鐘是提高教學質量的關鍵，每節課實現小組合作學習的環節，體現學生主體地位角色的轉變，進而慢慢培養他們主動參與學習、積極思考、合作**和勇於創新的精神。
2、在保證基礎知識百分之百掌握的基礎上，做到因材施教與因人施教相結合，進行兩頭抓和分層管理。加大對後進生的轉化力度，提高整體成績。利用課餘時間，與後進生進行談話、補習，在課堂上對學困生要多啟發誘導，多提問學困生，多檢查他們的課堂作業。
對他麼取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自信，樹立起奮發向上的動力。與此同時，每週專門抽出乙個自習的時間，單獨解決優等生「吃不飽」和後進生」沒消化」現象，滿足他們的求知慾和心中存在的疑惑。
3、問題源於生活，培養學生善於將理論與實際生活相聯絡的習慣。要求學生多方位、多角度思考問題，從不同的角度入手解決問題。加強過程意識，注重數學概念理解記憶和參與公式、法則的推導過程，重視知識形成，解決問題思路的**過程，解題方法和規律的概括過程，使學生真正理解所學知識，發展科學精神和創新意識。
4、注重細節，細節決定成敗。重視學生答卷方法、技巧的指導，同時加強學生的學習態度的培養，態度決定成敗。
5、家庭協助。調動家長的積極性，要求有能力的家長參與孩子的在家學習活動，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績，主動與學校聯絡，了解孩子在校表現。
三、目標打算
在小學畢業公升學考試中，及格率達到100%，優良率達到70%,學困率和極差率為零，平均分在75分以上。
數學經驗交流
實驗二中 各位老師大家晚上好 首先感謝各位領導和老師們給我的這次機會。說實話，站在這裡我很慚愧，因為我沒有什麼好的教學方法，更談不上什麼教學經驗。下面我把平時教學中特別注重的幾點做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批評指正。一 了解學生 因材施教。我們需要了解學生在性格特徵 知識水平 基礎能力...
數學經驗交流
首先感謝各位領導和老師們給我的這次機會。以下是我平時教學過程中的一些做法 在備課上，做到定點定時定內容，重點抓如何去 備學生 如何去 備課堂 和怎樣去 備教學方法 做到內容與形式的有機統一。在上課上，嚴格遵循教學規律，認真處理好教學中的 導 與 學 關係，不斷提高教學效益，向45分鐘要質量。教學時注...
數學教學經驗交流
各位領導 專家 老師們 大家好！非常感謝金主任 郭老師給我們提供了這個相互交流和學習的機會，更感謝市教科研中心 縣教育體育局領導對我們郯城一中數學教學工作的肯定 同時，也感謝我們學校領導一直對我們數學組的關心和支援 還有我們數學組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動和團結一心，認認真真的搞好日常教學工作，...