不積跬步，無以至千里
——**小學語文教學中如何引導學生「學」
單位：陝西省丹鳳縣花瓶子鎮油坊坪小學
姓名：周綵莉
狹義的教學是教師的「教」與學生的的「學」組成的一種雙邊活動。作為教師來說，講授過程是重要的，但更重要的是教會學生；作為學生來講，知識是重要的，但是比知識更重要的是獲取知識的方法。
作為一名初出茅廬的教育工作者，我不敢說在工作中獲取了哪些經驗，在此，我想把自己在語文教學中「引導學生學習」的一些嘗試性做法作一總結。
一、培養良好的學習習慣。
柏拉圖說「良好的開端等於成功的一半」。把這句話用到教學工作中，我認為：良好的學習習慣等於成功的一半。
去年九月份接手了乙個新班（六年級），我擔任本班語文學科教學。我習慣讓學生在課堂上往書本上記課堂筆記，以便課後複習。但是，本班學生就有人說：
「我們以前都不用記筆記」。每次周二寫作文，我要求學生按時完成、上交，就連學習最好的柯昌錢同學，都撅著小嘴說：「以前都是星期五才交作文」。
更糟糕的是：開學前兩周，每天布置一點兒家庭作業，第二天批閱時總是交不齊。班裡三分之一學生寫的字讓人根本就認不得......
作為新老師，表揚、鼓勵我都用了，就是不見效，我多為他們著急啊！「這是什麼原因呢？」
經過深入思考，我明白了：學生並非跟老師作對，而是學習方面長期養成的壞習慣根深蒂固。於是，我更加嚴於律己：
要求學生按時完成作業，我也一定做到當天事情當天畢。要求學生寫好字，我首先自己做到：教案書寫工整，保持整潔，設計美觀。
上課板書更是認真仔細。一手好字讓學生心服口服，從而起到了「潤物細無聲」的效果。
我認為：指導學生學習需從培養良好的學習習慣入手，從細節處提高。
2、加強預習，培養自學能力。
學習好比為成功鋪路。只有把路基處理好，這條路才有可能修得堅固。預習不恰是處理路基嗎？
在平時工作中，我讓學生課前做好預習。首先讓學生做到：熟讀課文，利用工具書，掃清字、詞障礙。
並讓他們在讀書過程中想想自己讀懂了什麼，還有哪些不懂的問題。以便為聽課鋪好路。同時，也
教學經驗交流
1 學優生與中游學生成績不理想，大多是思想不重視，偏科，我首先要找之前的老師了解孩子性格與特點，選擇單獨談話鼓勵監督或第一節課當頭一棒敲山震虎的方法，來取得主動權。2 對於家庭環境特殊的學生，我制定的策略是貧寒或單親的要單獨談話噓寒問暖，讓他們從情感上接受老師 對於家庭環境優越的孩子如果不是特別驕縱...
教學經驗交流
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法 去年，我接手的班級學風差，底子薄，開學一周，我根據學生接受知識的能力情況，把學生分成每四人一小組，一...
教學經驗交流
高中物理教學反思 時間過得真快，我從事物理教學工作已十年有餘。十幾年的教育教學實踐，使我深深的體會到物理教學的 難 特別是對我們學校普通班學生來說，更是難上加難。普通班學生上課精力不集中，作業完成情況不好，自律性差，學習不主動等問題，給物理教學帶來了一定的難度，物理成績很不理想。現就過去幾年的教學工...