課堂上嚴要求，長期有些學生吃不消，師生極易鬧對立，傷感情，從身邊教師學到了一些方法：關鍵是你發自內心對學生好，讓學生感受到。
其次注意方式、方法、因人而異；話語要溫和，面容有時需慈祥，達到了心與心交流，師生產生共鳴。
三、 趁著年輕，再拼一把
回顧幾年的教學，深有感觸，剛改教地理時，深怕學生掌握不了知識，課後輔導抓得過緊、過多，學生中午不午休時自己經常在辦公室輔導，給中午不回家的同辦公室教師帶來了不便，李元彬經常提醒我：課後輔導必不可少，重要的是抓住課堂。學生掌握知識好比人吃飯：
課堂是三餐，輔導是零食。
我校大多數老師多家務多事，我也不例外。
前幾年，孩子小，忙教學，又忙帶孩子有時真顧不過來。拿別人的孩子要緊，也不能虧待自己的孩子，努力在兩者之間尋找平衡。
2004——2023年，杜振昌老師當時任初二級部主任，李元彬教兩個班語文，擔任乙個走讀班班主任。他初次進入沙河中學，多年沒教初中，壓力很大，天天靠在學校，照顧孩子成了我的專職。
初二尤其第二學期開學課節增加，工作量最高一周32節，批改量加大，自己努力克服不便，學校沒空批，試卷晚上批，雙休日批。
2005——2006學年，原利老師任初二級部主任，這時增加了寄宿班；2006——2023年，曲振偉老師任級部主任，住宿班空前多了起來，自己教兩個寄宿班，晚自習多（後期兩周上6個晚自習）雙休日上課多，批改多，尤其第二學期，走讀班加第五節與住宿班晚自習交叉進行。我們幾個地理老師都是加班後才吃晚飯的。李元彬任住宿班班主任，孩子幾乎天天看不見他，孩子更多的事情給了我。
教地理的這幾年，我是這樣一路走過來的，之所以我校近幾年地理成績一直不錯，作為見證者，親歷者，我體會很深。
成績的取得是全體地理教師集體拼搏的結果，是級部主任班主任默默支援的結果，更是學校正確決策的結果。
最後，我再次感謝曾給予我幫助支援的各位領導、老師，感謝我們這個大家——沙河中學。
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