初中物理教學經驗交流報告

今天，我能夠代表田壩中心校的物理老師和大家一起交流教學經驗，感到非常高興。下面就將我們在日常教學中的一些做法與大家交流分享，請各位老師多多指導。

一、提高物理課堂教學效率。

在新課程改革基本理念的指導下，結合我們自己的課堂教學實際，從以下幾個方面來提高課堂教學效率。

1.編好學案，做好課堂教學的準備。備課是課堂教學工作的首要環節，是上好課的基礎和前提。

在每節課開始前，我們都要結合學生的實際情況，確定教學目標，分析研究教材的重點、難點與關鍵，系統科學地整理安排教學的內容，並提前編好每節課的學案。學案內容中除了基礎知識外，還引導學生隨時關注身邊的物理學知識，關注物理學研究的新進展，從而開闊學生的視野。

2、妙用「多**」，提高課堂效率。課堂上我們合理地利用多**教學課件，引領學生進入直觀、形象，使學生猶如身臨其境，學習興趣倍增。比如：

要講解生活中的透鏡這節內容時，讓學生**相關**和**，並加以實物展示和操作，學生易學易懂，記憶深刻，突破教學的難點，提高了課堂教學效率。讓學生能夠接觸盡量多的物理資料，拓寬學生的知識面。但切忌過於依賴課件，不能盲目追求數量。

3、真正「落實」課堂教學效果。在講課的同時，要特別注意兩點：一是我會及時提醒學生該掌握的內容一定要重點標記出來，該記筆記的也一定要記；二是盡量給學生留出一定的時間做題，時間一般5分鐘為宜。

針對某個重難點知識內容，精選課堂練習題，增強學生的理解。

4. 教學方式做到形式多樣，吸引學生積極參與。

形式多樣、多姿多彩的課堂，能夠有效地吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性。我們在教學中利用**、**、實驗、創設情境，激發學生學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂活動，從而提高課堂效率。

二、抓好物理知識的複習鞏固。

1.指導學生記好課堂筆記。筆記要求簡練明白，對發現的問題，要及時記。

筆記的主要內容有:（1）記講課提綱，解題思路，難於理解的重點及難點以及自己悟出的重要體會。（2）課堂上沒有解決的疑難。

新知識和舊知識的聯絡或結合點。容易發生錯誤和混淆的概念。（3）記要點，書上有的不必多記，可在筆記上留下空白，課後補記或對照課本複習。

通過記筆記可使學生在聽課時思想不易開小差，能保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解。

2.引導學生學會複習。我們在平時教學中給學生做好複習指導，要求做到：

（1）及時複習。課後應及時把老師講的和板書的知識像放電影一樣，在腦子裡過一遍。看看能想起多少，忘了多少。

（2）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律複習。（3）要反覆複習。學完一課複習一次，學完一章（或乙個單元），複習一次。

學習一階段系統總結一遍。期末再重點複習一次。通過這種步步為營的複習，形成的知識聯絡就不會消退。

（4）複習要有自己的思路。通過一課、一節、一章的複習，把自己的想法，思路寫成小結、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前後知識貫穿起來，形成乙個完整的知識網。（5）複習中遇到問題，不要急於看書或問人，要先想後看（問）。

（6）複習中要適當看點題、做點題。選的題要圍繞複習的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關習題的解題思路，在這基礎上再做題。

3.抓好基礎知識鞏固。已學過的物理知識要鞏固,尤其是物理定律、物理公式及單位、物理常量要熟記或牢記。

具體辦法有: 當堂鞏固、下節課鞏固、下週鞏固、下月鞏固等。當堂鞏固, 就是在物理概念或物理公式講解後, 讓學生朗讀或書寫, 若有時間則下課前小考默寫鞏固。

下節課鞏固, 就是將上節課物理定律或公式告知學生下節課要小考, 要學生自覺鞏固。下週鞏固、下月鞏固亦如此。

三、做好習題及試卷的講評。

習題及試卷講評是物理教學中非常重要的環節，我們始終在不斷探索研究。在教學中我們一般把習題歸為以下三類：

（1）按知識點歸類：就是把試卷上考同一知識點的題目歸在一起進行分析講評。這種歸類可讓學生在教師指導下進行，教師可選擇重點知識的典型題進行分析講評。

（2）按解題方法歸類：即把習題中涉及同一解題方法、技巧的題歸到一起進行分析。（3）按答卷中出現的錯誤型別進行歸類，一般可分為：

①對概念、規律理解不透甚至錯誤；②審題時對題中的關鍵字、詞、句的理解有誤；③錯誤的思維定勢；④過程分析錯誤；⑤數**算錯誤等型別

田壩中心學校王進仙