各位老師，下午好：
今天，很榮幸能夠作為鳳溪中學的代表和大家一起交流教學感受，作為初帶初三的新教師，談不上什麼經驗，很多時候也是邊摸索邊前進，根據學生的情況及時調整自己的教學方法。但是無論是何種模式和方法，我們都秉承著「用心去教」。
以下是我校八年級期末成績和九年級一模成績的對比，
各題得分率
成績略有下降，但基本保持平穩，後一階段我們將繼續努力，下面就我們學校在教學實踐中的一些做法和感悟，與老師們交流和**一下。
一、嚴愛兼施，建立良好的師生關係。
這屆初三學生都是我們從六年級帶上來的，老師們與學生已經建立了深厚的感情，在六年級時我們就努力構建輕鬆愉悅的課堂環境，讓學生喜歡上數學課，興趣是最好的老師，有了濃厚的興趣，學生才會樂此不疲；其次，在學習過程中，不僅要給他們知識，更要給他們細心的愛護和嚴格的管理。對待學生，該愛則愛，該嚴格必須要嚴，而且一定不能留情面，即「愛而不溺，嚴而不疏」。這樣一來，學生對老師的感情是「敬」、「怕」、「愛」的交織，有話願意和老師說，做任何事情時又不會肆無忌憚，建立起良好的師生關係。
二、備課組團結合作
我們備課組由三位青年教師組成，執教之初我們就對中考題進行研究，了解中考題型、考點、難易度，做到心中有數，另外我們不斷向經驗教師取經，學習好的教學方法；並且在課餘我們三位老師也會經常聚在一起分享各班的學習情況，遇到的學習問題，共同商討解決辦法。我們學校數學教研組秉承著資源共享並屆屆相傳的原則，每個老師都會有乙份初具規模的題庫電子稿，老師們可以在原有基礎上進行修改，既可以根據班級的具體學情有針對性選擇適合的題目進行練習，也可以根據中考題目的變化進一步加以豐富和完善，如此不斷調整和更新，對提公升教研組的整體力量起了莫大作用。
三、做到向課堂要質量
數學知識點多，課堂容量大，幾乎每天都要上新課，這就要求課堂學習一定要有質量，沒有多餘的時間返工補救。我們的課堂質量得以保證主要歸功於學習單的使用，學習單主要由三部分組成，課前練習中選取了學生上一節課易錯並重要的知識，只需花3分鐘左右即可完成，長期堅持下來，學生的基本知識點掌握比較紮實；新課探索部分，盡量講得簡單易懂，讓學生多思考，多提問，從而突破課堂重難點；課後練習部分，老師選取了本節課重點知識進行反覆練習，讓學生不斷鞏固新知。
四、作業的布置和訂正反饋及時
首先是作業的布置：「量較少並且難易結合」。就拿現在二模複習來說，每天覆習完乙個知識點後，就會把當天的回家作業單（題量不大並且比較容易）發下去，部分動作快的同學利用課間就能完成作業並上交；另外每天完成兩道壓軸題，鼓勵學生能寫多少寫多少，盡力去思考，讓學生不再懼怕壓軸題。
其次是作業的訂正：「及時」。前面說到部分學生在學校就能完成回家作業單，這部分學生的作業基本面批，然後及時訂正反饋，並自己說出錯誤原因；剩下同學第二天在老師批改好後也要到老師處乙個個訂正過關。
由於班級兩級分化比較嚴重，對於作業訂正，並不是要求每個同學每題都要訂正好，可根據學生情況及題目的難易程度，對不同學生有不同要求，這樣後進生也會樂意去訂正基礎題，而不會覺得訂正遙遙無期。訂正作業的這一環節是花了老師很多時間的，特別是抓住每個課間點點滴滴的時間，這些我想很多老師都是深有體會的，所以說老師們真的都很辛苦！
五、不放棄任何乙個學生
由於年級總人數少，容不得我們去放棄乙個學生，特別是後進生！上課時，不能因為提問後進生會影響上課進度而忽略他們，他們更希望能夠得到老師的鼓勵和表揚，因此在較簡單問題時會提問後進生，以此提高後進生的自我認同感。
其實在這些工作實行的過程中我們也遇到很多的困難，一是不少家長沒有危機意識甚至對孩子的學習不聞不問，作業能否按時完成都是問題，更不用說利用課餘時間在外補習，二是學生的水平有限，很多時候別人一遍就能理解的題，你要給他講三四遍才能理解，因此學生的學習全部靠我們老師利用學校裡有限的時間對他們進行輔導。最後總結為一句話：教學就是做實事，沒有落實，一切都是空談，沒有落實就沒有成功。
以上就是我校初三數學備課組的一些簡單做法，如有不當之處，敬請批評指正。
最後祝各位老師工作順利，身體健康！
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