2023年初三數學教學經驗交流材料
各位領導、老師:
我來自冊山中學,很榮幸有機會代表冊山中學與各位老師交流。我發言的內容是初三數學教學。
我校是一所農村中學。地理位置較偏僻，學生素質參差不齊。在全體數學老師的共同努力下，08年數學中考，優秀率23.
42，及格率68.77，平均分77.39，各項指標都居全區前列。
說句實在話，與各學校相比，我們還差得很遠，更不敢說什麼經驗，下面只是把我們初三數學組的幾點常規做法向在座的領導、老師做以匯報。
一、統一思想,精誠合作
「一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園」。事實證明,乙個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結協作，才能優勢互補，事半功倍。
1. 家和萬事興----和睦相處是工作的前提
辦公室就是我們的「家」。我們備課組8位老師，相處融洽，坦誠相待，親如兄弟姐妹。這一年來，我們沒有排過值日表，但是每天辦公室被打掃的乾乾淨淨，暖瓶裡從不缺熱水。
這要感謝我們備課組的幾位男教師，尤其是幾位年輕的教師。
2.合作才能共贏----共同的目標是工作的動力
集體的成功才是真正的成功，這在初三開學之初，全組老師就清楚的認識到這一點。因此，我們榮辱與共，不計較個人的名利，在工作上相互幫助，相互支援，共同提高。在袁清嶺主任的帶領下，我們分工合作，把工作開展的有聲有色。
始終堅持集體備課，統一進度，統一測試，輪流命題。特別是初三總複習，要真正收到總複習的效果，就必須花大力氣備好課，精選題目，精講精練，出好每一單元的複習檢測卷。這時，單靠個人力量是遠遠不夠的，只有依靠集體的力量，大家通力協作，分工合作，才能真正做到事半功倍。
二、科學計畫，合理安排
做出規劃。今天所做的事情是為了我們有更好的明天。未來屬於那些在今天做出艱難決策的人們。 —— 伊頓公司
初三這一年學習時間緊，任務重，因而必須合理地安排好內容，才能取得較好的效果。
上學期：學習九年級課程，這個學期的學習往往速度很快，知識容量大。理論上我們應該重視中下等學生，重視基礎。
可針對我區的現狀，如果想在中考中有好的成績，就應該重視能考上學的學生。對那些公升學無望的學生，只能狠心拋棄對他們學業上的要求。所以這個學期的教學和學習多多少少就有了中考的色彩。
下學期：綜合複習
第一輪複習雙基，進行歸納複習，全面鞏固知識點，適當系統歸納，每單元複習完畢，編制相應的基礎知識檢測卷，以檢驗複習效果，再有選擇地講評。
第二輪複習以專題為主，根據學生實際，分幾個專題，由備課組八個老師分工協作，然後集體研究，提出專題的複習方案。
第三輪模擬訓練，練解題規範，練答題速度，練解題的時間安排，練考試應急能力，練耐心，熟悉歷年的中考題等等。最後回扣課本。同時，還要做好學生的考前心理輔導。
需要說明的兩點：
1. 回扣課本，每年的複習，我們非常重視這一點。幾輪的複習，好象把學生拋到高空，臨考前，一定要讓學生回到地面上來，給他一種安全感。
回扣教材，可以全面的複習，彌補前面複習中的漏洞。
2. 從去年開始，我們學校在複習時，二輪和三輪就沒有明確的分開。我們從第一輪結束後就不斷的進行中考模擬訓練，不斷的發現問題，結合專題有重點地解決在考試中出現的問題。
考試是知識的體現，會考試則是一種能力，這種能力的形成是長期的積累，不是三天兩天，或者十天八天就能練出來的。
三、著眼細節，有效落實
小事成就大事，細節成就完美。——戴維"帕卡德（惠普創始人）
沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。
(一)強化基礎教學，重視能力的培養
基礎是學習數學的根基，在數學教學中必須樹立起抓基礎是根本的意識，必須加強基礎知識的教學，基本技能的訓練。中考中不難發現,不少學生在基礎題上失分，在基本運算上出錯。這就要求我們在平時的教學中注重基礎，夯實基礎。
我班上有一名女生，學習數學比較吃力。在初三上學期學習新課時，我發現她掌握的還可以，一般的知識都能掌握，只是應用知識發靈活性欠缺一些，每次的單元測試成績一般，有時還能考得不錯。進入下學期的綜合複習以後，情況大變，她的成績越來越糟糕，在模擬考試中，曾經倒數，不及格。
看到她這種情況，我很為她擔心，擔心中考她會失敗。最後中考成績出來了，她總分是590分，數學是76分。這個成績對於她本人來講已經不錯了。
我想，應該是基礎幫了她的忙。
我們這個年級的數學基礎特別紮實，初一初二的基礎特別好，在總複習時就能明顯的感覺到。說真話，我們組這幾位教師，都不是那種很能幹，靠時間打拼的教師，曾受過領導的批評。因為我們學校歷年的數學成績都不錯，所以今年領導沒有給我們安排多餘的課，相對於其他學科，數學課是最少的，比初一初二的課都少。
在這種情形下，我們仍能在中考中取得比較滿意的成績，在很大程度上得益於學生堅實的基礎。
因此，初三雖然有特殊性，但仍要重視基礎教學。學習新課時，要把基礎放在首位，當作重頭戲，複習時更要重視「雙基」。無論是中考的需要還是教育形式的要求，基礎都不可忽視！
（二）追求課堂教學的有效性
1、給學生點自由
蘇霍姆林斯基說過：「只有讓學生把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利的學習。」他還有一段話：
「正象空氣對於健康一樣，自由時間對於學生是必不可少的。其所以必不可少，乃是為了使學生能夠順利地學習，不讓他經常感到有學業落後的威脅。自由時間是豐富學生智力生活的首要條件。
我們要使學生的生活中不單單只有學習，還要使學習富有成效，那就需要給學生自由時間。」
我們沒有權力安排學生的作息時間，但我們可以安排我們的數學課堂和數學自習。通過聽課可以發現，雖然我們的教師素質不高，但懂得給學生留白。我經常聽到老師們下課回來說，這節課就講了幾分鐘，或者這節課讓學生自己看的。
事實也證明，越是不捨得放手的老師所教的學生思維越僵；越是「松」的老師所教的學生思維越活躍，更有發展的潛力。
2、給學生點主動
我們曾在辦公室討論過乙個問題：在複習階段，還能不能讓學生走上講台？也就是有些題目是老師講還是學生講？
讓學生講的弊端很明顯，浪費時間，而且講得比較膚淺。這在時間緊迫的複習時期，無疑是不利的。但是我們考慮到以下方面，還是選擇了後者。
第一，從學生發展的角度看，初中數學只是學生成長的乙個階段，今天的學習是為了以後更好的成長，與學生的發展相比，其他任何的功利都微不足道。第二，同齡人的的語言是最容易讓學生接受的，相同層次的思維也更容易產生共鳴。有人說，人只嫉妒和他相同層次的人，所以，身邊同學的激勵作用同樣也很有效果。
3、給學生點方法
思想方法是數學的靈魂，是學好數學必須的，但要把數學思想方法的教學落實到每一節課中，是很難把握的。我們組一直把思想方法的教學當作集體備課的重點，聽課的時候我們也特別留意這一點的落實。
在一次模擬考試中，有一道題大多數學生都沒有做出來。事後，我問學生，如何利用45°角？學生聽後經過思考便恍然大悟。
這種方法我經常提到，學生也知道，但如何運用到解題中，就不是那麼簡單的事情了。數學中的方法有很多，象常見的特殊值法，消元法，待定係數法等等。除此之外，常用的解題方法，如：
如何構造特殊三角形，如何對付函式與方程（組）、不等式（組）相結合的題目，則更需要老師指導學生總結、歸納。
（三）深入研究，科學複習
在此，一些常規的做法，象研讀《課程標準》，研究中考動態，如何進行三輪複習，就不再一一敘述，因為這些大家做得都差不多。在這裡我只提兩點：
1、 選擇資料
我們學校非常支援教學，每年都帶著我們去新華書店選取資料，所以我們的資料完整非常充足，這為我們選題提供了良好的保障。另外，我們組裡每人乙份雜誌，也給了我們很大的幫助。在這裡，我也給老師本推薦兩份雜誌，《中學數學教學》和《中學數學教學參考》。
我們第一輪複習只用《同步與**》，一輪結束後，選取了《同步與**》的部分題目，又從其他資料上選取了大量的題目。
2、 出乙份模擬試題
我認為，我們對中考題的把握還是比較準確的，因為我們每年都自己出模擬試題。在出題的過程中，不得不研究歷年的中考試題，不得不深入題海中選題，出一道題，要做幾十道題，所以在這個過程中提高了自己。在這裡，我要感謝沈老師，第一是對我們的信任，第二是「逼迫」我們進步。
四、困惑與不足
在我們的教學中還存在很多不足與困惑，在此提出，與各位老師共同思考，**。
1. 如何處理初三的教學內容的學習與總複習的關係？每年在學習初三的新課程時，都感覺到學得太快，處理的太草率，可學慢了，總複習又沒時間了。
2. 如何在初三教學中做到分層教學？在課堂教學中，我們只以照顧到部分學生，對待優秀生比較容易，他們的自學能力強，自覺性高；對待後進生，我們始終沒有好的方法，他們更離不開老師，可老師還要把精力放在其他大部分學生身上。
3. 數學思想方法的教學沒有形成乙個序列。知識的教學我們只要按照知識的發展順序進行教學就可以，複習時也很容易形成板塊。
但是數學思想方法是暗線，學生的思維發展水平差異很大，能不能把學生的思維訓練和數學思想方法的教學也形成乙個序列，成為可操作的層面？
以上是我們一些不成熟讀的做法和想法，有不當之處，敬請各位老師批評指正，更渴望各位老師能給我們提出寶貴的建議！
最後祝各位老師在新的學年身體健康，家庭幸福，工作順利，萬事如意！
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