初中物理複習的策略和幾點想法
中考物理總複習是物理學習中的乙個重要環節，是學生對整個初中物理知識進行系統全面的認識過程。總複習所涉及的內容多，時間短，要在短時間內取得好的效果，就必須深入研究與探索。在認真分析近幾年天津市物理中考情況的基礎上，結合我校實際，談談自己的一些複習策略及方法。
一、精心制定複習策略，分階段進行總複習。
第一階段：在全面了解學生知識的基礎上，根據新課程標準狠抓對基礎知識和基本技能的訓練。在這一過程教師要幫助學生複習所有學過的基本知識、基本概念、基本規律以及基本技能。
對概念、規律的複習不要死記硬背，只有懂得產生的物理情景和過程、表達的內容、計算公式、適用範圍和注意點等，才能更為準確、長久地將知識點記住記牢。而對於公式、單位及換算、常量、實驗目的和原理等知識點更要單獨列出，重點掌握，形成知識的網路結構，在腦海中形成完整和深刻的印象，做到心中有數。只有這樣，在真正做題時才會得心應手，相應的舉一反三的能力也才會得到進一步的增強。
第二階段：模擬考試訓練。這一階段主要以做綜合模擬試卷為主，是中考前的實戰演練階段，目的是希望能夠通過模擬訓練，提高中考應變能力，適應中考。
教師應根據試卷，分析學生掌握的不足之處，再進行有針對性的補救，在有限的時間內提高複習效率。
第三階段：針對初中物理教材中的重點、難點、考點來進行專題複習。根據新課改的要求，近幾年的試題在重視基礎知識與技能的同時，更注重考察能力，這類題型著重考察同學們在實際生活中發現問題、**問題的能力和應用學過的物理知識解決實際問題的能力。
複習過程中應讓學生多思、多問、多討論交流，注意積累方法。
專題複習可分成實驗操作訓練題、設計性實驗題、問題解決題、情景資訊題、推導判斷題等多個板塊。根據不同板塊的特點，教師提前編寫教輔以及匹配的專題訓練題，在課堂上進行有順序的專題訓練、講解，然後讓學生自己歸納出本專題的考點、題型特徵、解題方法和技巧，課外讓學生完成相應的專題訓練題，讓學生做到學一專題就掌握乙個專題。例如我們在設計性實驗題的複習中又可以分成未知電阻阻值的測量、物質密度的測量、槓桿的實際應用等幾課時進行專項訓練，使大部分學生掌握這些特殊測量方法。
第四階段：在中考前最後一周教師安排學生進行基礎知識的再現訓練，課前教師要歸納出初中物理重要的概念、規律、常量、工具、**實驗、演示實驗、基本公式等的名稱，讓學生自己就能說出這些概念和實驗的具體內容和具體的操作過程，從而使學生再次回顧知識。
二、強化方法的指導，突出能力的培養 。
在總複習中指導學生掌握正確的、有效的複習方法，就能有效提高學生的複習效果。我們在複習過程中指導學生掌握以下方法：
指導學生正確使用教材、指導書和複習資料的方法。教材是重要的教學資源，是引導學生認知發展、生活學習、人格構建的一種範例，在複習過程中教師要依託於教材，對教材中所涉及的實驗、原理、**、想一想議一議、科學世界等，凡是與初中物理有關的都要要求學生弄明白，增加學生的知識量，而且大家也會發現中考試題的大部分**和材料也**於教材。教材又不是唯一的教學資源，我們要把緣於學生生活以及緣於學生應當達到的思想認識的材料組織起來進行訓練，使學生能正確運用教材範例解決實際生活的具體問題，從而提高學生解決實際問題的能力。
指導學生做好知識歸類，形成學生個體的物理知識體系的方法。我們要求學生在複習中對每一部分知識進行系統化的整理，真正把書讀「薄」，使學生感到物理並不複雜，使他們在解決具體問題時，能根據所研究的物理現象，能迅速地反應聯想、找出規律、找到解決問題的方法。例如在電學複習中，我們可以把電學分為連線電路、動態電路、故障電路、電學實驗、電學計算等幾大板塊來複習，對每一板塊進行分類訓練，這樣學生就能夠逐步分析清楚電路，解決電學問題。
指導學生區別易混知識的方法。對於易混淆的物理概念，教師要進行整理和比較做出歸納，以便於學生更準確地掌握。例如：
實像和虛像、溫度、內能和熱量、伏安法測電阻和測電功率的實驗等，通過比較和整理，學生能夠更為深入準確的對相應的知識點進行認識和把握，在做題中才不會模稜兩可。
三、追求實效、貫徹精講精練的原則，提公升複習質量。
教師要精講，就是要突出重點、難點，指出解決問題的方法，複習課所講的內容一定要緊湊，題目難易適中，有代表性，教師講的越精，越少，學生記憶越深刻。學生要精練，精練的前提是教師要精編、精選練習。我們精編的依據是根據新課程標準中對各章知識點的能力要求；符合學生水平，一步乙個階梯地組織題目，不急於一步到位。
在練習、考試、測驗中出錯多的知識點作補缺補漏工作。這樣在精練的過程中發現問題，又對存在的問題進行多練，可以達到減少學生畏難情緒的目的。
四、結合學生認知水平，分層次輔導，全面提高學生應試能力 。
針對學生學習水平參差不齊的現狀，個別輔導的工作是大量的。如果光是靠課堂的整體複習，是不可能達到學生能力的全面提高，中考成績的整體提高。為了克服這個困難，我們實施因材施教，分層次輔導。
第一層次的物件是針對分數比較低，學習品質和能力較差的學生，我們想方設法提高他們的學習興趣，從最基礎起，要求這部分學生採用機械式的學習方法，爭取在複習課上解決問題。比如：指導他們做知識歸類，對概念、定律做強迫記憶。
並記憶簡單的計算方法，用排除法做選擇題的方法等，這樣在強迫記憶的基礎上逐步達到理解。從而增強了後進生的學習信心和自覺性，避免了在初三後期可能出現的後進生放棄學習的現象。
第二層次的物件是分數較高，成績較好的學生，對他們進行重點難點知識的輔導，提出進一步的要求作更嚴格的訓練。為他們在物理學習中能更上一層樓，成績達到優秀以上的水平提供幫助。
第三層次的物件是學習尖子。讓這些學有餘力的學生進行有針對性、難度比較大的強化訓練，在學生原有的知識水平上，進行加深擴充套件。為尖子學生提供更深入學習物理的機會，培養這些學生在中考中取得優異成績，奪取高分。
五、注重綜合能力的培養，促進非智力素質的發展，提高中考成績。
在總複習期間抓學生的綜合素質的提高對各層次的學生都是非常必要的，如果抓不緊、抓不好，就是平時學習成績好的學生在中考中也會敗下陣來。每一場的考試都是綜合素質的較量，學生的心理素質、學習品質，越來越嚴重影響學生考試的成敗。我們把非智力素質的培養貫穿於整個複習過程的始終。
複習前期階段，對學生進行形勢教育以增強危機感、緊迫感和責任感；教育學生把樹立遠大理想與樹立正確的學習態度結合起來，教育學生自強自立。複習中後期階段，是學生感到最辛苦、最難熬的時候。我們教育學生要正確對待成績和挫折，鍛鍊自身的意志和毅力，勝不驕敗不餒；教育學生樹立紮實嚴謹的學習作風；教育學生樹立競爭意識，對於後進生採取多關心、多鼓勵、多輔導，疏通思想、克服自卑心理。
幫助樹立起戰勝困難的信心與決心。複習後期階段，教育學生要注意吃飽睡好，注意勞逸結合保持良好的身體狀態；教育學生注意調節保持良好的心態，信心百倍的迎接中考的到來。教師在教學過程中平等對待各層次的學生，對學生滿腔熱情百問不厭，幫助學生度過乙個又乙個難關。
堅信「要取得超人的成績，就要吃得超人的苦」。以上是我們在中考物理總複習方面所做的一些**和實踐，也取得了一些成績，但方法還不夠完善，不足之處還請各位老師批評指正。在今後的教學中我們將不斷的總結經驗，找到更好的方法，爭取更好的成績，提高我校的物理教學水平。
謝謝大家!
周良莊中學物理組崔立偉王利
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初中物理教學經驗交流報告
三 用生動的教學方式煥發課堂的活力。按照新課標要求和我校的課改方向，在教學過程中我大膽實施以自主 合作 為主要內容的教學模式，啟用學生好奇心 慾望，培養學生主動思考 質疑 探索的能力。物理是一門以實驗為主的學科，更能適應課改的要求，在課堂上，我很少自己一言堂，只要課時內容允許 教學進度允許，我總是把...
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