經驗交流材料

班主任座談會經驗交流材料

接莊中學鄭培旺 2011-9-16

班級是學校教育教學工作最基礎的組成單位，而班主任則是這個小單位的領導者，組織者與管理者。班主任工作的好壞直接影響著學校教育工作的質量，也影響著未來學生的發展。作為乙個班主任，初一階段我覺得應該做好以下幾方面的工作。

一、了解和研究學生

了解學生是班主任做好班級工作的必要條件。只有了解學生才能教育學生，才能真正掌握教育的主動權。怎樣才能深入全面地了解學生呢？

1、善於觀察，前蘇聯教育家贊可夫曾說過，乙個教師要善於觀察學生的喜、怒、哀、樂，否則就很難成為學生的良師益友，班主任應處處做有心人，善於利用各種場合，對學生進行多方面的觀察，及時掌握各種資訊，捕捉教育時機。

2、借助談話，了解和掌握學生的思想動向。在剛開學及軍訓的一段時間內，我找了班內的全部同學談了話，對他本人、同班同學的學習，家庭學習習慣等進行了全面了解。便於及時準確地教育學生。

3、通過學生登記表進一步了解學生情況，同時要求學生進行書面的自我介紹，這樣在不到兩周的時間對全班同學可以說已經基本了解了。也只有這樣教師才能真正摸清學生身上的癥結所在，才能有針對性的採取教育措施，恰當地運用教育方法。

二、培養良好的學習習慣和思維習慣

初一階段是學生從小學到初中的銜接階段，及時地對學生進行思想教育，學法指導以及習慣培養非常重要。學生進入初中以後，面臨的問題就是，課目多，時間緊，大多數學生不適應初中的學習，不能進入學習狀態，這需教師（特別是班主任）進行調整，誰能以最短的時間調整好狀態，誰就會取得好的成績。在此過程中，也不能操之過急，學生需要一段時間的適應，紀律上要求太嚴就會使學生過於死板，課堂氣氛過於沉默，壓抑了學生的天性，也會引起學生的逆反心理和強烈的不滿。

要求松了更不行。要恰如其分的要求，使學生慢慢適應。

三、培養班幹部

作為班主任都有乙個共同的體會：要帶好乙個班，沒有得力的班幹部絕對不行。乙個好的班委會核心一旦形成，就能使乙個鬆散的班級變成乙個團結、堅強的集體，班主任也自然會從繁雜的瑣事中解脫出來，更有精力搞好教育教學工作。

而班幹部的才幹不是天生就有的，一開始班幹部要在班主任的指導下進行工作，在班幹部有了一定的工作經驗以後，再放手讓他們大膽工作，大力表揚敢於管理，獨擋一面的班幹部。讓他們自己制定班級公約，加以約束，制定出獎懲措施，來加強學生的自身管理，班委會定期召開班會，只有在班幹部處理有難度的情況下，班主任才加以解決。這樣進而達到班主任在與不在乙個樣。

四、抓好班級思想建設

加強培養學生的集體主義精神，形成良好的班風和學風，良好的班風不是自然形成的，它需要班主任及全體任課教師花費較長的時間，做大量的工作才能養成。要想形成良好的班風，首先，要美化教室環境，借助學校的班級文化建設進行美化教室。其次，樹立榜樣，給學生樹立紀律學習、衛生等方面的榜樣。

因為學生年齡小，模仿性強，榜樣的模範作用會感染他們。第三，多表揚，多鼓勵，「數生十過，不如讚生一長」，表揚會使學生增強自信心。第四，嚴格管理，對於學生的錯誤，絕不姑息。

五、班主任要有平和的心態和樂觀的態度。

1 、要有平和的心態，用平和的心態對待班級管理，以寬容的態度對待學生所犯的錯誤，以嚴格的要求對待學生的學習紀律。事無鉅細，無時無刻地不在強制、訓斥，會引起學生強烈的逆反心理，也會加重班主任自身的負擔。學生都會犯錯誤，對不同的學生要求不能一樣。

對一些天生好動的學生，要求他們象那些非常優秀的學生一樣都自覺遵守紀律，那是不現實的，也是不可能的。班主任提出的要求不能太高、太苛刻，要善於引導改正缺點錯誤。

2 、要有樂觀的態度和強烈的責任心

我們所帶的班級，就象打牌時抓的一把牌一樣，如果想繼續玩下去，就不要埋怨手中的牌怎樣，不管怎樣的牌發到你手中，你就得拿著，唯一能做的就是盡你所能，打好手裡的每一張紙牌，求得最好的結果。

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