本人從事中學教學多年,發現加強物理概念教學對提高物理教學質量有非常重要的意義。我們都知道正確理解物理概念是學好物理的關鍵。學生們在分析物理現象或處理物理問題時,常常出現錯誤的判斷或者束手無策,究其原因,其重要的一條是沒有正確理解物理概念。
物理概念既然重要,那麼,什麼叫物理概念?物理概念有哪些特點?了解物理概念的過程及如何進行物理概念的教學等等,是提高物理教學質量的重要途徑之一。
概念是反映客觀事物本質的一種抽象。某一物理概念,就是某一事物、現象的本質在大腦中的反映,它是在大量觀察、實驗獲得感覺、直覺,形成觀念的基礎上,通過分析、比較、綜合、歸納、想象,區別出個別與一般、現象與本質,把一些事物的本質的、共同的特徵集中起來加以概括而建立的。一切概念都要通過詞語來表現,定義是對概念內涵(物理意義)的揭示,條件是對概念外延(適用範圍)的限制。
任何一門學科,如果沒有一些概念作為分析、綜合、判斷、推理等邏輯思維的出發點,就不可能揭示這門學科的全部內容,也就失去這門學科存在的價值,因此概念教學是極為重要的。
一、物理概念的特點
1.物理概念是觀察、實驗與科學思維的產物。例如,我們觀察到下列一些現象,天體在執行,車輛在前進,機器在工作,人在行走等等。
儘管這些現象的具體形象不同,但是我們可以撇開它的具體形象,從它們的共性去考慮時,就會發現其共同的特徵,即乙個五天相對另乙個五天的位置隨時間變化。於是,我們把這個從一系列具體現象中提煉出來,又反映著這一系列具體現象本質特徵的抽象,叫機械運動。機械運動就是乙個物理概念。
總之,任何乙個物理概念,都是觀察、實驗與科學思維相結合的產物。
2.定量的物理概念,是可以用數學和測量聯絡起來的。眾所周知,許多物理概念,如力、質量、速度、溫度……,都具有定量的表示,如某個力是100牛頓,某物體的質量是1千克……。
然而,也有許多物理概念,表面看來是不定量的,實際上,它們也具有定量的含義。如「平衡」的概念,其定量含義是:如果研究物件是質點,則意味著質點的加速度等於零,故其平衡條件為合外力等於零,即f合=0。
初中物理教育教學經驗總結
為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條經驗 一 扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中物理的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓課本知識，教學中力求每章節過關...
物理教學經驗總結
二 降低梯度 泰山雖高，但一般人都可以翻越 懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒有特殊的工具和一定的訓練是翻不過去的。也就是說只有不可逾越的台階，沒有不可翻越的高山。所以搭好台階，降低梯度，在教學中顯得很重要。在 電動勢 一節課教學中就針對電動勢這一難以理解的抽象概念，設計了多個問題，層層深入，最終得出...
物理教學經驗總結
張金福物理對學生的要求，從定性走向定量，從形象思維走向抽象思維，大量數學工具的使用，以及對學習主動性的更高要求，物理量從標量走向向量，從而使物理難學也難教,這是人們的共識。就物理教學工作，現談談自己在教學中的感受和做法，主要有以下幾點 一 用好教材 課本，是根據教學大綱或課程標準系統闡述學科內容的教...