教育教學經驗總結

「師者，傳道授業解惑」。作為一名小學教師要熱愛本職工作，熱愛學生，加強自身修養，努力學習政治和業務，要嚴格要求自己，以身作則，言行一致。在教學中讓學生受到辯證唯物主義的啟蒙教育和社會主義道德教育，逐步加深其熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義的感情，在他們幼小的心田裡播下人生觀、價值觀的種子，使之成為乙個合格的人才。

本人從教11年來在教育教學中積累了點滴經驗，現作總結如下：

一、教育方面

教師是人類靈魂的工程師，應以塑造學生美好靈魂，健康人格為己任，尤其是作為乙個班主任，更應如此。我自2023年畢業以來一直擔任班主任，少先隊輔導員，副教導主任。11年來的班級管理工作使我深深地體會到乙個優秀的班主任必須做到以下幾點：

1、要有良好的政治思想品德和較高的業務水平。

班主任的表率作用對學生的成長有著特殊的影響，他比起其他教師來，與學生相處更密切，耳濡目染，學生受之影響更深刻。因此，班主任在政治思想品德方面更需要嚴格要求自己，注意為人師表，做乙個品德高尚的人；同時班主任在教學業務上也要有較高的水平。只有這樣，班主任才能贏得學生的尊敬，樹立起威望，這是教育好學生的基礎。

2、要有強烈的事業心和責任感。

強烈的事業心和責任感是做好班主任工作的動力。乙個有強烈事業心的班主任，他就會熱愛學生、嚴格地要求學生，團結全體教師去教育學生，並充分利用家庭教育力量和社會教育力量來配合學校共同做好學生的教育工作。

3、要嚴愛相濟，教書育人。

常言說得好：十個指頭不一般齊。在對待學生上，要一視同仁，平等對待，不要有任何偏見，不摻雜任何個人的成見，不有親有疏，有遠有近，不論學生是男是女，長得是醜是俊，是聽話還是不聽話，都關心愛護他們，把自己的愛傾注到每乙個學生身上。

走入學生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。愛優生，更要愛差生，對他們要關注更多，了解他們的具體情況，針對他們各自的特點因材施教。對於性格內向的學生，不要用過於嚴厲的形式批評他們，而對於個性倔強，軟硬不吃的學生，要耐心地用真情去感化他們。

二、教學方面

1、激發學生的學習興趣

興趣，是乙個人積極完成一件事物的重要前提和條件。小學生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學生對課堂產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。

首先，「學生是學習的主人」。我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心裡，使他們消除心理障礙和壓力，使「要我學」轉變成為「我要學」。在課堂上請學生當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽，對於勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。

其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情境是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題引起學生的好奇心，是激發學生的學習興趣和求知慾的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。

2、教學點撥，掌握策略

學生的「學」是內因，教師的「教」是外因，教師的作用是用「教」的外因去調動「學」的內因，是「主導」而不是「主宰」或「主體」。在課堂教學中，當學生在自我嘗試，集體協作都無法完成學習任務時，教師就要在知識錯誤、理解疑難、思維障礙、方法不當等處起到「點撥」的作用。這裡的「點撥」有別於對方法、結論的直接傳授灌輸，而是先用一定的時間鼓勵學生積極向老師質疑提問，從而了解學生思維障礙的關鍵所在，然後對症下藥，有的放矢地在學生的「最近發展區」加以暗示、點撥。

這樣有利於調動學生多種感官參與教學過程，學生情趣盎然，並且在觀察、思考、協作能力等方面都得到了培養。

3、師生之間交往互動，共同發展。

我們每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想。把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程，努力處理好教學與現實生活的聯絡，努力處理好應用意識與解決問題的重要性。重視培養學生應用數學的意識和能力，重視培養學生的**意識和創新能力。

總之，在小學課堂教學中，教師要把促進學生主動學習，主動發展放在首位，善於激發學生主動參與的慾望，創造主動參與的條件，培養主動參與的積極性，讓學生愛學、會學、能學，培養出具有創新意識的一代新人。

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