蚌埠師範第二附屬小學
吳文青2023年11月
走過匆匆十五年的教學生涯，為自己是一名語文教師而幸福著。精心地準備著教案，每天快樂地給學生上課，很有信心地為學生批改著作業，收穫滿滿。
一次公開課
2023年，我畢業於桐城師範，畢業之後就在家鄉的一所小學任教，那是個人傑地靈的好地方，那裡的教師教學認真，關愛學生，給我留下了好印象。2023年我因工作調查動，來到了蚌埠師範二附小，接手了乙個三年級班級的語文教學兼班主任的工作，懷著對未來教師職業的美好憧憬，我認真工作，傾注著我的感情地愛著我的學生，我認為，教育的最高境界是和諧，是讓學生在快樂的氛圍中受到教育。心情不舒暢，談不上學習，更談不上思維活躍，當然也談不上創造。
我關愛每一位學生，尤其關愛學習上有困難的學生。每乙個學生都是乙個「人」，都是「上帝」賜予我們的乙個件藝術品，尊重是教育的第一原則，也是「愛」的主要表現之一。我尊重每個學生，不僅僅讓他們感到我和藹可親，更重要的是我理解並盡力滿足他們的內在需要，無論是學習上的，心理上的，還是生活上的，我從不用一把尺子衡量全班學生。
用一把尺子量全班學生，量出來的只能是失望、灰心，甚至憤怒。我尊重學生的個性，尊重差異，從不企圖把全班學生培養成「乙個人」。在我教學的理念中沒有「差生」這個詞。
因此，我深得學生的信賴和喜歡。更讓我高興的是：學生喜歡上我的語文閱讀課，如果有一段時間複習沒上新課，他們多覺得憋得慌，我自然有說不出的成就感。
在課堂上，我認為能思維，其次才是教學。課堂教學是老師、學生和教材三者之間的對話。課前，我要和教材「對話」，把教材讀懂、掌握好，課文的感情基調決定了教師上課時的感情基調，而在課堂上，我會放手，讓學生和教材對話，我只引導、點拔，鼓舞、激勵。
在課堂上，我對學生的情是通過「戴高帽子」傳遞給學生的，是通過解惑傳遞給學生的，是通過撫摸與微笑傳遞給學生的……總之，我盡可能滿足學生的內需。我喜歡把芝麻說成西瓜：「這個問題很難，你居然思考出來了，了不起！
」「這段課文好不容易，你只念了兩三遍就這樣出色，了不起！」……我的課堂是生動的，同時也是思考的課堂。校長聽了我的課，說：
「下次教研室視導，你來上。」教研室領導聽了我的課，確定本年級的區教研示範課由我來上。於是，我的第一堂公開課在學生們的期待中到來，也在一種快樂的輕鬆的氛圍中展開。
得到同仁們的一致好評，我開心，孩子們為他們自己豎起了大拇指。我笑了，很欣慰。
一次比賽
2023年的春天的一天，教導處老師突然告訴我說：蚌埠市今年要開展市級青年骨幹教師評比，你條件夠格，你報名參加吧。我覺得我的很多資料準備不齊，因為我的很多材料還須回老家證明，實在麻煩，我想放棄，再加上本校的兩名教師的材料多得讓我吃驚，可校長的一句「你應該行的！
」話讓我無法拒絕，我著手準備材料，在等待中我接到了初評通過，準備上公開課的通知，在抽到考題的當天晚上，我做了充分的準備。第二次，在評委鼓勵的眼神中，我信心十足地走上講台……，上完之後，我覺得我的這堂課是輕鬆的、愉快的，我想，我會成功的，同時，我看到了評委眼裡讚許的眼光。沒過幾天，我就被告知，評上市級骨幹教師。
我收穫了成功的喜悅，也讓我更愛這一美好的職業。
研究作文教學
每當我問學生，你們在語文學習中感到最大的困難是什麼時，同學們異口同聲地回答：「作文。」其中，我作了乙個關於學生作文情況的問卷調查，全班42個學生中，有了5人怕寫作文，還有4人「恨死作文」，只有2人不怕作文，很難得有人喜歡作文。
教師要教學生學好語文，寫好作文是學習語文的重要內容，那麼為什麼有這麼多學生害怕作文，怕在何處？我找那幾位恨死作文的同學交談，問他們為什麼恨作文，他們說，沒話寫，寫不好，不知寫什麼……在批改作業時，我發現作文寫不好的原因是多方面的：有的是語文基礎差，錯別字、病句很多；有的是不懂得觀察生活，不會積累材料；有的學習態度不夠積極……其中多數學生反映，「沒有東西好寫」。
這引起了我的深思。「巧婦難為無公尺之炊」，學生感到「沒有東西好寫」，當然就寫不出好文章來了。於是我在思考，在平日的教學中，我該如何去做呢？
首先，在我的語文閱讀課上，我滲透作文教學。比如我在教授《唯一的聽眾》這一課時，文中有一句「林子裡靜極了，沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。」我引導學生這句寫的是景，但在相同的景裡，卻包含著不一樣的感情，如果懷著滿心的憤怒走進這個林子裡，你會覺得沙沙的足音像一曲悠悠的小令嗎？
學和回答不會，我就告訴學生「一切景語皆情語」的道理，並引導：你的快樂心情，你的感激之情，也可以通過描寫一段優美的景色來表達出來。上完那節課，那天下午的小測試，測試卷上的作文是關於「人間真情」的，很多學生的作文都以一段描寫環境結尾，而且恰如其分。
其次，我多觀察、蒐集作文素材，我班有乙個採集站，每星期開展一次作文素材大匯集活動。主題是「我發現了！」把你這個星期看到的、聽到的、或者想到的，你認為值得說的來說給大家聽一聽。
效果很多，學生小練筆的素材不愁沒有，而且孩子們平日養成多觀察多思考的習慣。再次，我要求學生多讀書，並把自己感興趣的，認為很美的句子摘抄下來，並說明理由。還有，在平日的作文批改中，我的批語永遠受學生歡迎，「你的這個比喻句用得好。
……」「你把老師帶進了乙個美麗的地方……」「從你的作文中，我看到了乙個懂事的你……」每個月的作文競賽，學生都興趣盎然地參加，每次的作文演講學生們都傾注了自己的全部熱情。別的老師看到我班的作文本，說是一種享受。2023年的區小學畢業生檢測中，我所教班級平均分均達到94.
5，全區第一。好幾個學生的作文都是滿分。我所輔導學生的作文，分別獲得了省、市、區級獎勵。
我也被獲得指導教師獎。
前進路上的「加油站」
乙份耕耘，乙份收穫，我也獲得了各種各樣的獎勵：2023年6月**《發揮學生主體作用，構建語文「樂學」課堂結構》榮獲桐城市一等獎；2023年桐城市教學能手稱號；2006和2023年兩年均獲桐城市黃崗中心學校「優秀班主任」稱號；2023年3月獲桐城市首屆教學能手稱號；2023年教學設計《晏子使楚》獲蚌埠市「三等獎」； 2023年3月全國小學閱讀徵文大賽評選獲得指導教師獎；2023年3月**《讓錯誤變得美麗》榮獲蚌埠市三等獎；2023年8月獲蚌埠市青年骨幹教師稱號；2023年12月聽課評課獲三等獎；2023年4月**《在「收」與「放」之間向課堂要效率》榮獲禹會區教研室二等獎；2023年語言文字規範大賽榮獲優秀指導獎。
我始終認為，這榮譽不只是給我個人的，是各級領導的培養，全體教職工的共同努力的結晶。我要加倍努力，近幾年來，我也不斷學習，先後參加了市級班幹班主任培訓，全國高階班主任研修班的學習，每年到外地學習名師的教學經驗，參加課題研究，其中參加的《》，課題已結題。閒暇時，會在我的qq空間裡記下我的教學心得。
我的教育生涯還在繼續，我將為這份職業繼續努力。我堅信，我的學生是快樂的，我的教育事業的天空一片晴朗。
教育教學經驗總結
摘要 很多學生都反應學習數學知識很難，學習數學應用題更難，其實他們只學會了數學的基本演算法，而沒有真正的理解數學的含義。因此，數學老師有必要結合各種實際情況開展數學教學活動。關鍵字 數學問題生活化學習數學興趣性 時間如梭,我參加教導處工作已有兩年多時間了，回顧本學期的工作，我思緒萬千 感慨多多，每次...
教育教學經驗總結
英語工作總結 英語學科是一門基礎性學科，又是一種非常重要的語言交際工具，隨著初三下學期工作的結束，我感觸頗多，可謂得失並重 為了進一步搞好本學期的教育教學工作，取得更好的教學效果，特把下學期的教學工作總結如下 一 學情分析 1 我所教初三 1 4 班，就英語而言，學生個體差異較大，兩極分化現象較嚴重...
教育教學經驗總結
在數學教學中發展思維，提高學生綜合素質 潁東區新烏江鎮梁莊小學朱超峰 人民教育家陶行知先生曾說過 人人是創造之人，天天是創造之時，處處是創新之地。面對新技術革命的挑戰，激烈的競爭和資訊 時代，數學教學也要適應市場經濟的需要，不拘泥於已有成果，力求從新的角度，用新的教學方法，最大限度地發揮學生的主體作...