２０１４年８月１２日我有幸在壽光科技職業學院聆聽了東北師範大學朱玉民教授《資訊科技與課堂有機整合》的講座，使我受益匪淺。
那天上課初，當我走進報告廳時，在舞台上就看到一位目光如箭的老人，由於來的比老人還晚，我們都有些不好意思了，七點四十，還不到上課時間，這位老人就來到了教室，還默默地注視了我們很久。當主持人說這位是東北師範大學教授，已７０多歲時，我們都振撼了，還沒到上課的時間，他就開講了，沒想到他的發聲會那麼的高亢。沒有像其他老師那樣，拿著話筒坐在椅子上娓娓道來，他完全脫離了講台，站在教室的前方，不時地做著動作，幾乎是上躥下跳。
配合他非常協調的動作，他的課堂不是在傳授，而是在表演。整節課，他幾乎是調動了所有器官幫助他授課。一會兒手舞足蹈，一會兒慷慨陳詞。
每個環節都是扣人心弦的，讓你一刻也沒有開小差的機會。
他如同一位偉大的詩人，以激揚地語言，最生動的身姿匯入了他的課堂主題：現代資訊科技與課堂深度整合基本模式與應用方法創新。由於時間的關係。
朱教授分別呈現了語文、數學、**、生物、科學、歷史等課堂運用現代資訊科技的案例，現場**了大量的**、**，讓我學到了資訊科技與課堂教學有效整合的應用理論知識和實際操作方法。
朱教授雖已70多歲，卻精神矍鑠，語言鏗鏘有力，時而輔以舞蹈，時而像孩童般跳起，激情四溢。他講課時在教室的前後左右不停地走動，有幾次在講台上演示差點摔倒，但是他依然忘我地表現著。其實就乙個目的，他需要每乙個學生專注地聽他的課，他需要讓自己的課堂有吸引力，能夠自覺感召喚起學生的注意力，很多次他在我們中間行走，也就是提示我們思想不能游離於課堂了。
這樣的責任心和我這樣乙個初中老師沒有兩樣，在大學校園裡不知道是否能找到第二個了。
一位專家，一位老教授能夠一如既往地敬業，恪守師德，是多麼難得呀。作為一名一直研究數位化環境教學的專家，他同時又是務實的專家。他懇切地說：
「多**輔助教學雖然好，但是不能濫用，更不能亂用，要用得恰到好處。例如上《荷塘月色》這一課，最蹩腳的老師是把荷塘的畫面用多**呈現了，朱自清寫得荷塘語句優美，就是要一百個人讀文章時，展開他們不同的想象，能夠在自己的腦海中展現不同的荷塘景色，你在此時呈現了畫面，完了！大家心目中的荷塘都一樣了，還有什麼美麗可言？
」老人一絲不苟的治學態度留在我們每乙個學員的心中，不能磨滅。為了把《斑羚飛渡》課件做好，朱教授用了幾種方法，並進行了對比，讓我們知道，課件是為了輔助教學的，但也得有科學性，合理性，不能超出生活現實。
其實朱教授的課我都不知道學了些什麼，更確切地說：他帶給我們的不是知識，是心靈的震撼，是對我們教育思想的衝擊。這位走在大街上和平常小老頭沒有任何差別的鄰家老伯，真是用他的生命在做教育，用他全身的活力在課堂上感染我們，我們都為之傾倒，為之折服。
那天，我們激情澎湃，所有人都仰視著這位身高不足一公尺六的，精瘦的70多歲老人，久久的掌聲，向他傳遞我們對他的無限崇拜。
紀臺一中孫志梅
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