六三班成鳳梅
學習數學主要是獲取知識和應用知識的過程，獲取知識重視的是方法；應用知識強調的是策略。獲取知識的方法和應用知識的策略可以說比知識本身更重要，但都離不開知識這個基礎。人就是在獲取知識和應用知識的過程中智力得到開發，思維得到發展，變得聰明。
在教學中注意抓好以下幾個方面：
首先，課內不定期的對學生進行思想教育，目的是督促學生勤奮努力學習，使其端正態度，有了態度就有了一切。要求不要太高要學生天天進步，不能原地踏步，決不能退步，退步要找其原因加以補救。課外多與學生交流，了解學生的思想動態，以及學習困難，拉近師生距離讓學生喜歡老師，開啟他們那扇心靈的窗戶，從而親近所教的學科，這樣更好的更有利於教學。
二、提高教學質量是提高成績的根本
備好課是上好課的前提。上課前認真備課，深挖教材，鑽研教材，對教材延伸拓展。弄清每節課的重點、難點、易考點、易錯點等。
每節課盡量製作課件設計好環節，設計好對應練習拓展延伸題目加以練習使學生掌握知識點並能利用知識點解決問題。
提高成績的關鍵在於課堂。課堂上必須提高學生的興趣調動學生學習的積極性，使上課和下課一樣都能動起來，跟著老師真正的投入到學習中去。學習氣氛不夠高漲時老師要想辦法比如一句詼諧的語言是學生樂呵起來調動學生的積極性從而輕鬆獲得本節知識。
知識點的獲得必須有學生親自參與**出來，引導學生總結方法。重要的知識點和公式必須記筆記。注意創設生動豐富的生活情景來提高學生的興趣，對於較難的題目教師要化難為易，轉化為生活中一些熟悉的簡單問題使學生輕鬆理解掌握。
課堂提問，進行分類提問，什麼樣的學生就回答什麼樣的問題。要求個別回答，少集體回答，這樣預防學生順嘴溜不動腦，還能掌握那些學生那些知識點沒有掌握，下去之後，要給他補課，加以複習進而加以掌握，做到知識點人人不遺漏。因為大多學生的基礎薄弱還要擠時間對學生補習前面掌握不好的知識點並加以練習鞏固。
講授新內容時要慢要細多鞏練，注意及時的改善自己的教學方式和學生的學習方式。
三、適當多做題，養成良好的解題習慣。
通過多做題讓學生熟悉掌握各種題型的解題思路。基礎知識和概念做到變換方式舉一反三的練習。難度較高的題目盡量少涉及，先把基礎練好，重點難點易考點多加練習。
要經常性的查漏補缺，做好反饋訓練使不同層次的學生掌握應該掌握的知識。平時多收集資料特別整理錯題靈活題實踐題，在講解時要講清講透，教給學生解答方法，努力提高學生的邏輯思維能力遷移類推綜合運用知識的能力，使優生更優，優秀特優。在平時要養成良好的解題習慣，讓學生的精力高度集中，使大腦興奮，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。
四、加大學困生的轉差力度是保證。
對於學困生絕不能放鬆，老師要做到耐心才能是他們進步，再加上愛心他們才能夠成長。課堂上，學生回答犯了錯誤，耐心指導不指責。多給他們輔導查漏補缺，給他們降低要求，要求他們會做的題目必須想辦法掌握。
在這裡小組合作尤為重要，要小組長能認真耐心的幫助自己組裡的學困生給他們指出錯誤幫其糾正並講解不會的題目。多關愛他們改變自卑的狀態增強信心進而努力學習。
五、認真正確對待每次考試
每次考試幫助學生樹立信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也打不垮的自豪感。為了鼓勵學生幹勁十足做題細心進行獎罰分明。人人制定目標分，根據試題難易可作變動。
達到目標分有多獎勵如：獎勵本子或假期不做作業等。（去年期末考試前就和學生說好班級考在前面不布置作業，最後基礎相對差的和沒達到目標分的把寒假作業做了）和目標分差距大的要加以懲罰，如買本讓他親自獎給達到的學生，在有在試卷評講過之後在影印一張再加以練習或者老師在出題加以練習鞏固。
在有作業布置少而精。家庭作業、大作業、資料試卷要認真批改。學困生要多做基礎題，做的不好的學生必須重做。
對於錯誤點這種講解再加以訓練使其掌握。
總之，這次的成績只能代表上個學期，不能代表今年。這期的任務重我會全身的投入到教育教學中，與時俱進，開拓創新，努力工作，並不斷的吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭畢業考試取得更好的成績。
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