濟南的冬天說課稿

同學們，今天我們來學習《濟南的冬天》（手指黑板）。上一課，我們學習了《春》這一篇美文，感受了春的美景，從春的美景中感受到了生命的活力、大自然的生機勃勃。可以說，一年四季，都有無數可以值得讚美的東西，春天有它的生機勃發，夏天有它的嫵媚多姿，秋天有它的碩果累累，那麼冬天呢，誰能說說？

說說不同地方的冬天的不同，（想好了的請舉手）。同學們剛剛都講述了不同地方的冬天，接下來，我們來看一下老舍筆下的濟南的冬天又有什麼不同呢？這個地方的冬天的景又如何呢。

請同學們認真的閱讀課文，找出不認識的生字詞，同時勾畫出描寫濟南冬天的詞語。、

二、（在黑板上板書）同學們，你們都看完了吧！我們來看黑板上，這些字詞可能是你們比較陌生的，首先

鑲（xiāng）：（把音標在書上）把物體嵌入另一物體上或加上另一物體的周邊

水藻（zǎo）；澄（chéng）清：文中指清澈明亮

空靈：靈活而不可捉摸。文中是透明的意思。水墨畫：中國畫中純用水墨的畫

藍汪汪：形容藍得發亮，多形容眼睛髻（jì）：在頭頂或腦後挽束起來的頭髮

三、同學們找出描寫濟南的詞有那些呢？響晴温晴秀氣溫暖慈善（板書）

四、好，現在同學們對課文有了一定的理解，接下來我們來了解一下本文的作者：老舍

1.老舍(1899—1966)，現代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。

生於北京乙個城市貧民家庭。2023年師範畢業後，曾任北京十七小學校長、天津南開中學語文教員。在五四新文化運動中，開始用白話創作。

2023年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，並進行文學創作。2023年離英回國，先後任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。

2.老舍對濟南的山水一往情深，在他的眼中，冬天的濟南一切都是美好的，一切都是可愛的，濟南，真得算是一快寶地，是乙個理想的境界。我們的同學在閱讀課文時，是不是也感受到了濟南冬天的美，是不是也感受到一幅幅畫面浮現在你的腦海裡。

是的，老舍先生筆下濟南的冬天就是那麼美。那山、那水、那陽光、那白雪……都給人一種美的享受。（既然文章那麼美，我們再來讀一讀吧，同學們先整體有感情的朗讀一遍，然後我們在分組朗讀，看那一組讀得最好。

五、接下來我們來把握一下文章。聽老師講，不要記。我主要給大家理清一下文章。

文章的開頭一段，寫濟南冬天的天氣。作者以自己的親身感受，通過和北平、倫敦、熱帶的對比，寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的「奇蹟」「怪事」，突出它的「温晴」，讚譽它是個「寶地」。這是貫串全文的主線，濟南冬天獨有的美景，都是與此相聯絡的。

第2段開始，「設若單單是有陽光，那也算不了出奇」是個重要的過渡句，轉到對冬天山水的描寫。在分寫山水之前，先給人以濟南的總體感，用擬人的筆法烘托出乙個「暖和安適」的「理想境界」。作者緊扣住這一點，繪山景，描水色，寓情於景，既表現濟南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛。

文章用了三段文字寫冬天的山景，先寫陽光朗照下的山，次寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。第5段寫冬天的水色。作者極寫水藻之綠，以襯托水之清澈、透明。

又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。最後，以簡明有力、含義豐富的一句結束。這樣便使全文安排井然有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。

1.你覺得文章的標題《濟南的冬天》，可以改成《冬天的濟南》嗎？如果可以，談談你的理由，如果不可以，也要談談你的理由。

2.找出文章中所用到的修辭手法。

希望大家課後一定要去完成，下節課，我們首先便解決這兩個問題。下課。