各位評委、老師，大家好！我是xx號考生，很高興能有這樣乙個機會向各位老師學習。我今天說課的題目是七年級上冊第三單元第2課《濟南的冬天》，作者為老舍。
下面我將從教材、教法、學法、教學設計和板書五個方面進行說課。
第一、說教材
我將從課文特點、學情、教學目標和重難點四個方面進行闡述。
1、課文特點
本課選自第三單元。這一單元都是寫景抒情的著名文學作品，旨在讓學生親近自然，感悟自然，培養珍惜生命、熱愛生活的情懷。《濟南的冬天》出自老舍先生之手。
文章充滿詩情畫意，作者筆下的那山、那水、那陽光、那綠藻……無一不給人美的享受。文中一系列比喻、擬人、抒情語句，則是作品給我們的極好饋贈。
2、學情分析
七年級的學生通過前一篇文章《春》的學習，已經對寫景散文的寫作方法有了了解和體驗。但需要引導學生體會不同語言大師在運用語言傳達審美和情感的美妙之處。另外，初中階段是學生心理和生理的關鍵時期，他們的觀察力、分析力、辨別力和判斷力尚未成熟，教師應該引導學生養成正確的習慣和價值觀。
3、教學目標
新課標要求注重學生「思維能力的發展」，「知識之間、能力之間」以及「知識、能力與情感之間的關係」，結合本課的特點，學情的分析，我確定了以下三個層面的教學目標。
知識與技能：
積累「髻」「温晴」「貯蓄」等重點字詞；學習景物描寫的方法【重點】
過程與方法：
有感情地朗讀課文，理清寫作思路，理解文中描繪的畫面；品味文中清新、優美的語言，學習修辭手法的靈活運用
情感、態度與價值觀：
通過感受濟南冬天的美，培養學生熱愛自然，熱愛生活，熱愛家鄉、熱愛祖國的感情
4、重難點
本課的教學重點是領會作者細緻觀察、生動描寫景物的方法，難點為體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，感受景、情、景的完美融合。
第二、說教法
乙個優秀的老師不僅教給學生真理，更要教給學生發現真理的方法，實現「凡為教者必期於達到不教」的教學目標。結合新課標的理念，突出重點，突破難點，本課主要採用了以下教學方法：
1、朗讀法。本文是文質兼美的寫景散文，適於朗讀。教師應該引導反覆誦讀，使學生在默讀、精讀、品讀中，領悟文章描景繪物的美，體會課文中蘊含的思想感情。
2、情境設定。為了使學生深入地體味文章的內涵，教師應該多角度、多方法創設情境，使學生自然融入文章，產生思想的共鳴。
3、討論法。引導學生自主、合作和**學習，激發學生的自主意識，充分發揮集體的智慧型，培養團結協作的能力。
第三、說學法
教學是教師和學生的雙邊活動，因此我遵循「教師為主導，學生為主體」的教學思路，注重知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀三個方面的共同發展，主要採用以下學法：朗讀法、圈點勾畫法、討論法。
第四、說教學設計
1、情境匯入
匯入語：說起冬天，我們不禁會想到「千里冰封，萬里雪飄」「千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅」，然而，濟南的冬天卻慈祥可愛，對我們微笑呢！不信，請到濟南的冬天看看！
「課的第一錘要像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住」，因此教師由詩句匯入，在冬的詩句中引進冬的景色，引發學生對濟南冬天的**慾望，讓學生在輕鬆自然的環境中走進課文情境，為理解文意作鋪墊。
2、聽讀課文，掃清字詞障礙，提煉文章大意
在舒緩的《寂靜之聲》的配樂中，教師深情地朗誦課文，對學生有如下要求：
（1）勾畫生字詞。同桌相互檢查，教師重點強調易讀錯、易寫錯、影響文意理解的字詞，如「捉迷藏」「蓑笠」「花枝招展」。
（2）思考「濟南的冬天」可否換為「冬天的濟南」，為什麼？
基礎字詞的積累，對語文學習至關重要；學生認清字形，讀準字音，可為文意理解作鋪墊；同桌相互檢查的方式，可擴大學生參與的人數，節省時間；思考題，可使學生對文章有乙個整體的認識。
3、精讀課文，理清文章脈絡
濟南的冬天美麗如畫，學生思考作者為我們描繪了幾幅美景畫，請分別給他們起個名。小組討論，並請代表發言。
搖籃安睡圖、雪后小安山圖、城外遠山圖、空靈水晶圖
通過新課標提倡的討論式、啟發式教學引導學生自主鑽研文字，在主動積極的思維中，發現春天的景象，培養學生自主學習與合作**的能力。
4、品讀課文，賞析文章細節，感受細膩的感情
老舍先生用質樸秀麗的文筆和非凡卓絕的才情為我們描繪了四幅美妙的圖畫，把濟南冬天的美景定格在了我們面前，那麼你最喜歡哪一幅？在課文中勾畫相關的段落和語句，從景物特點、修辭手法、寫作角度、描寫順序以及作者感情方面談談自己的發現和感受。
按照下面的格式：我找的句子在第__ 段的第___行，這句話是這個句子運用了的描寫方法（或表達方式），表現了濟南冬天的特點。
教師示範：我找的句子在4自然段，第2行，這句話是山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。這個句子運用了擬人的寫作手法，變現了冬日藍天白天的特點
通過有層次的問題設計，使學生透徹解讀作者對春天的描述，感受語言的魅力，培養感受、理解、欣賞和評價的能力。固定的答題模式，可以讓學生養成良好的思維習慣；教師示範可使學生明確要求，消除畏難情緒。
5、角色轉換，深化理解
假設要給你乙個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，參照課文，你將從哪幾方面講解，著重將那幾個精彩片段？
基於上述四個教學環節，學生已經基本把握了課文的內容和主旨。本環節通過角色轉換的方式，可讓學生帶著自己的思考、靈感、興致參與課堂活動。既鞏固了當堂所學，又鍛鍊學生的表達能力。
6、師生小結，明確重點
請學生自發總結本節課的收穫，教師補充並強調重點。
旨在使學生對本節課的內容有乙個系統、完整的認識，明確本節課的重點，對所學內容進行昇華。
7、作業布置
積累本課生字詞，摘抄並背誦自己喜歡的語句；
仿照課文的某一段，寫一段自己家鄉冬天的美景，左右。
新課標要求學生閱讀古今中外優秀文學作品，加強對平時練筆的指導。以讀促寫，真正實現讀寫一體。
第五、說板書
板書簡明扼要，重點突出，具體如下：
搖籃安睡圖
雪后小安山圖
濟南的冬天
城外遠山圖
空靈水晶圖
在整個教學過程中，我力爭體現自主、合作、**的學習方法，學生在課堂不是被動的接受者，而是主動的參與者。學生、教師、文字和作者的多重交流都體現了他們積極的思維，如品味語言這一環節，通過合作**，學生主動發表意見，這種方式激發了學生的積極性，提高了學習效率，增強了學生合作精神。在此過程中，學生既學習必要的語文知識，又實現了運用語文的實踐能力的教學目標。
以上是我對本節課的設計和理解，請各位老師批評指正！
濟南的冬天
濟南的冬天 教學設計 預案 濟南的冬天 是一篇寫景抒情散文，文章選取了乙個個獨特的角度，描繪了濟南冬天特有的魅力。作者在描寫景物時，語言準確生動，充滿了對濟南的熱愛之情。因此，在教學本課時，可以引導學生從學生從朗讀 揣摩語言入手，體驗文章中的感人情境和形象，體味文章中富於表現力的語言。從而實現 新課...
濟南的冬天
教學目標 1.有感情朗讀課文，整體感知課文內容。2.通過品讀課文，掌握對比 比喻 擬人的手法。3.體會老舍對濟南冬天的一往情深，提高審美情操。設計理念 強調工具性，突出人文性 以教師為主導，學生為主體。教學過程 一 新課匯入 同學們，請大家積極開啟思維的大門，在你們的印象中，冬天帶給我們一種怎樣的感...
濟南的冬天
濟南的冬天 教學設計 1 教學目標 知識與能力目標 1 正確認讀5個要求會認的生字，掌握2個要求會寫的生字,理解 温晴 響晴 設若 水墨畫 貯蓄 空靈 等詞語的意思。2 正確 流利 有感情的朗讀課文，背誦課文。3 理解課文內容，體會擬人 比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優美的語言。4 培養學生蒐集...