教學目標要求：
1.掌握和積累讀一讀，寫一寫中的字詞。
2.學習作者從不同角度細緻觀察景物，抓住主要特徵進行描繪的方法。
3.體會比喻、擬人等修辭手法的巧妙運用對描繪景物抒發感情所起的作用。
教學重點難點：
理清思路，了解文章怎樣抓住「溫情」這一特徵來描寫濟南冬天的景物的；分析修辭方法的運用。
課時安排：
一課時教學過程與方法：
一：匯入
同學們，現在已是深秋季節，馬上就要進入______？提到冬天，你會有什麼感覺？會想到什麼？
今天，我們一起來看看「四面荷花三面柳，一城山色半城湖」的濟南的冬天又是怎樣的勝景呢。讓我們隨著語言大師老舍的筆，到濟南城去走一遭，看一看它的冬天是怎樣的。
二：整體感知
1.學生大聲地自由朗讀課文，思考：濟南的冬天是怎樣的？
（用課文中的乙個詞語來概括----溫情）
2.作者是怎樣突出濟南冬天「溫情」這一特徵的？
對比，突出濟南冬天沒有風聲、沒有重霧、沒有毒日。
教師點撥：把北平、倫敦及熱帶地方的天氣與濟南的天氣相比較，以自己的親身感受來突出濟南冬天的溫情的特點。
3.作者緊緊抓住濟南冬天溫情的特點，從哪幾個方面寫濟南的冬天的？默讀課文
山、水三：內容品析
你最喜歡濟南冬天的哪一種景色？這種景色中的哪個句子或是詞語寫的最妙？妙在何處？
學生朗讀、討論後明確，喜歡山的歸納整理為：
⑴小山把整個濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，寫出濟南小山圍城的地理環境。
⑵用擬人手法描述濟南的山：乙個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。用「曬」、「睡」、「醒」等動詞，一連串相關的擬人手法，烘托舒適溫暖的環境。
⑶用比喻、擬人手法描述濟南的山：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在乙個小搖籃裡，它們安靜不動地低聲地說…用「小搖籃」比喻小山圍城的地理環境，用「看護者」比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。
⑷從人們的感受描述濟南的山：面上含笑；一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠；人們的幻想，不僅描繪笑容，更突出心理活動。
⑸文章描寫雪后山景的時候說：「最妙的是下點小雪呀」。寫了雪后山景的「'妙」。
妙在雪光、雪色：「山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花」，松的翠與雪的白相映生色；「山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊」，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝；「一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣」，白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。
妙在雪態：「這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚」以動寫靜，寫出動人的形態；「那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色」把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態。
⑹用城內的「'狹窄」映襯城外的「'寬敞」，用兩個「臥」字，傳神、形象地照應了上文「暖和安適地睡著」用「唐代名手畫的小水墨畫」比喻城外的遠山。三筆兩筆就勾畫了濟南冬天城外遠山的特點。
喜歡水的歸納為：
（l）水的綠：作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯想到綠的精神，聯想到春意盎然的生機。
（2）水的清、亮：作者描寫澄清的河水，自上而下全是那麼清亮，那麼藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。
四：主題（合作研討）
通過同學們對山山水水的歸納，我們大家看到了一副溫情的濟南的冬景圖，可在現實生活中，濟南在冬天由於受蒙古冷高壓控制，盛吹寒冷的偏北風。整個冬季雨雪稀少，北風頻吹，乾燥寒冷。作者為什麼還要說濟南的冬天是「温晴」的？
喜愛、熱愛。（寫作背景：老舍於2023年前後來到山東，先後在濟南大學和青島山東大學任教達7年之久，對山東產生了濃厚的感情，山東被稱為他的「第二故鄉」。）
五：板書設計
温晴（對比）
山水（比喻，擬人比喻）
可愛清亮
秀氣空靈
淡雅碧綠
喜愛、熱愛
六：作業
假如要給乙個從沒到過濟南的人介紹濟南美麗的冬天，參照課文，你將怎樣介紹？寫一段200—的短文。
濟南的冬天
濟南的冬天 教學設計 預案 濟南的冬天 是一篇寫景抒情散文，文章選取了乙個個獨特的角度，描繪了濟南冬天特有的魅力。作者在描寫景物時，語言準確生動，充滿了對濟南的熱愛之情。因此，在教學本課時，可以引導學生從學生從朗讀 揣摩語言入手，體驗文章中的感人情境和形象，體味文章中富於表現力的語言。從而實現 新課...
濟南的冬天
教學目標 1.有感情朗讀課文，整體感知課文內容。2.通過品讀課文，掌握對比 比喻 擬人的手法。3.體會老舍對濟南冬天的一往情深，提高審美情操。設計理念 強調工具性，突出人文性 以教師為主導，學生為主體。教學過程 一 新課匯入 同學們，請大家積極開啟思維的大門，在你們的印象中，冬天帶給我們一種怎樣的感...
濟南的冬天
濟南的冬天 教學設計 1 教學目標 知識與能力目標 1 正確認讀5個要求會認的生字，掌握2個要求會寫的生字,理解 温晴 響晴 設若 水墨畫 貯蓄 空靈 等詞語的意思。2 正確 流利 有感情的朗讀課文，背誦課文。3 理解課文內容，體會擬人 比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優美的語言。4 培養學生蒐集...