《濟南的冬天》教學設計
河堤中學張艷新
【教材分析】
老舍是一位語言大師，濟南的冬天很美，但在他筆下的濟南的冬天更美。那山，那水，那陽光，那白雪……都給人一種美的享受。生動的語言可以喚起讀者的聯想和想像，使讀者腦海中產生如詩如畫的美景。
由此看出，老舍也是一位丹青高手。而浸透在這般美景中的濃郁情致，更使作品帶有一種神韻，一種悠長的味道，這更值得讀者反覆品味。
【設計思想】
閱讀如此的美文，對語言的細心揣摩是必不可少的。充分發揮學生的主動**精神，合作意識，對文字進行**性的感悟品味，由整體入細微，由語感入體驗。
【教學目標】
１、理清文章層次結構，把握文章主要內容。
２、細心品味優美的語言，體會比喻，擬人等修辭手法的妙用。領悟寓情於景的寫法。
３、體會作者熱愛祖國大好河山的思想感情。
【教學重點】抓住景物的特徵，對自然景物傾注著真情實感，情景交融，生動細緻的描寫景物。
【教學方法】朗讀教學法問題式教學法
【課時】一課時
【課前準備】學生查詢各類資料了解老舍，了解冬天的濟南。
教師準備課件
【教學過程】
一、 情境匯入
同學們，冬天馬上就要來了，一說到冬天，大家首先想到的會是什麼呢？
（用你所學過的詞語，詩句來說說冬天給你的印象。）
——奇寒、大雪、萬物蕭條……
——千里冰封，萬里雪飄（***）、
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅（柳宗元）
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開（岑參）
大雪壓青松，青松挺且直。（**）
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（盧梅坡）……
同學們心中的冬天大多是寒冷，刺骨，大雪紛飛的景象。老舍先生筆下的冬天又有怎樣的特點呢？今天就讓我們隨著老舍去領略一下濟南冬天的迷人景致。（板書課題及作者）
二、出示學習目標
三、整體感知
1、作者簡介：
老舍（1899——1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，現代著名作家。代表作有長篇**《駱駝祥子》，話劇《茶館》、《龍鬚溝》等，收在《老舍文集》裡。本文寫於2023年他在山東齊魯大學任教時。
他在山東呆了7年之久，濟南可以說是他的第二故鄉
2、掃除障礙：給下列加點字注音，並解釋詞語。
（1）濟南倫敦暖和著落著急髻看護婦鑲薄雪水藻貯蓄澄清
（2）響晴温晴安適慈善貯蓄澄清空靈水墨畫
3、聽讀課文，思考下列問題：
（1、）濟南冬天總的特點是什麼？（用文中的乙個詞來概括）
温晴（2、）文中選取了那兩種代表性的景物來描繪濟南的冬天？
山水三、內容研討
1、作者用什麼方法突出濟南冬天的總體特點的？
對比2、文中描繪了哪幾幅山景圖？
濟南冬天的山、水各有怎樣的特點？
3、文章流露出作者對濟南的冬天什麼樣的思想感情？
熱愛與讚美
四、美文美讀
把你們發現的最美的或自己特別喜歡的語句畫出來。傾注感情，讀給組內成員聽，並說說理由。
小組推薦代表在班上讀給大家聽。
五、學習寫法
想一想，為什麼作者能描繪出這麼精彩的畫面，為什麼語言如此優美，在寫作方面對我們有什麼啟發？
1、寫景要抓住景物的特徵去寫。
2、安排順序。
3、善用比喻和擬人，準確而恰到好處
4、寓情於景，情景交融。
六、布置作業
今天學了老舍的《濟南的冬天》，相信你一定也想寫點什麼。請你用左右寫一寫家鄉冬天或者是校園秋天最有特色的景物.
結語：法國著名作家羅丹說過：美是到處都有的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。
希望同學們能擦亮眼睛，去發現身邊的美；開啟心靈，去感悟生活中的美；運用智慧型，去創造生命中的美！
七、板書設計濟南
的老冬天舍
濟南的冬天
濟南的冬天 教學設計 預案 濟南的冬天 是一篇寫景抒情散文，文章選取了乙個個獨特的角度，描繪了濟南冬天特有的魅力。作者在描寫景物時，語言準確生動，充滿了對濟南的熱愛之情。因此，在教學本課時，可以引導學生從學生從朗讀 揣摩語言入手，體驗文章中的感人情境和形象，體味文章中富於表現力的語言。從而實現 新課...
濟南的冬天
教學目標 1.有感情朗讀課文，整體感知課文內容。2.通過品讀課文，掌握對比 比喻 擬人的手法。3.體會老舍對濟南冬天的一往情深，提高審美情操。設計理念 強調工具性，突出人文性 以教師為主導，學生為主體。教學過程 一 新課匯入 同學們，請大家積極開啟思維的大門，在你們的印象中，冬天帶給我們一種怎樣的感...
濟南的冬天
濟南的冬天 教學設計 1 教學目標 知識與能力目標 1 正確認讀5個要求會認的生字，掌握2個要求會寫的生字,理解 温晴 響晴 設若 水墨畫 貯蓄 空靈 等詞語的意思。2 正確 流利 有感情的朗讀課文，背誦課文。3 理解課文內容，體會擬人 比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優美的語言。4 培養學生蒐集...