斯辰高中2016屆高三化學二輪複習方案
高三化學第一輪複習按照原計畫，將要在三月初結束，從三月中旬開始的第二輪複習是高考複習備考非常重要的時期，也是鞏固基礎、建構網路、總結規律、優化思維、提高能力、熟悉高考的重要階段，複習效果如保將直接影響高考成績的好壞。為了使第二輪複習能紮實有效地順利進行，經過高三化學教師深入思考，特制訂如下的複習計畫與工作安排。
一、指導思想
以《考試大綱》（理科課程標準實驗2010版）及《考試說明》為指導，近三年高考題為導向，領悟新課改的理念，進一步增強複習的針對性和科學性，把握複習方向的正確性，在有限的時間內提高複習效果。以基礎知識到位、邏輯思維到位、分析問題和解決問題的能力到位為目標，全面提公升學生的化學科學素養。預期達到的目標：
專題切入，輻射全書。巨集觀把握，微觀深入；穿針引線，上掛下聯；整理體系，構築框架；錯題再現，歸類總結；舉一反三，培養能力。
二、主要任務
二輪複習的主要任務是：承上啟下，鞏固一輪複習成果，提高應試實戰能力。
1、構建知識網路。由一輪複習側重於點轉變為重連線和結網，形成乙個完整的知識體系，就是使零碎知識結網成片，構建立體的知識大廈。
2、更加注重能力培養。通過專題複習，總結解題方法，指點解題技巧，敲打注意問題，指明應用方向。歸類總結，搭橋過渡，形成有機整體，培養綜合應用能力。
三、具體措施
1.專題複習，構建知識網路
二輪複習的主要任務就是搞好專題複習，構建知識網路。化學知識具有「繁、雜、散」的特點，考生對此存在「易懂、難記、用不好」等問題，因此在複習中應特別注意知識的系統性和規律性，注重掌握知識間的內在聯絡和存在的規律，形成知識網路。如在複習元素化合物知識時，可以通過抓點、連線、建網，加強複習的系統性。
抓點是從具體代表物入手,掌握其結構、性質、制法和用途。其中物質的性質是核心，包括物理性質和化學性質兩個方面：物理性質可按色、態、味、水溶性、密度、熔沸點及特性來劃分；化學性質可按與非金屬、金屬、水、酸(或酸性氧化物)、鹼(或鹼性氧化物)、鹽等反應來劃分。
在注意共性的同時還應特別關注特性。例如硝酸具有酸的通性，但在與金屬的反應中還表現出特性——強氧化性，即與活潑金屬反應不產生氫氣、與鐵發生鈍化、與不活潑金屬也可發生反應等；需存放在棕色試劑瓶中並置於陰暗處儲存，則又反映出了硝酸具有不穩定性的特點。
連線是將同一元素不同價態的代表物連成一條線，即以元素價態變化為主線，這樣在主線中該元素的各種價態及對應代表物的關係就會十分清晰。
建網是通過對知識的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識條理化、網路化,形成系統的知識體系。如有機化學複習中，要重點把握幾組關係：①有機物間的衍變關係；②取代關係；③氧化還原關係；④消去加成關係；⑤結合重組關係等。
通過這一過程進一步加深對物質間聯絡的認識與理解，為綜合應用奠定基礎。
二輪複習的方法是以構建學科主幹知識網路為中心的複習方法，是一種以不變應萬變的基本方法。從知識層面上講，學科知識是有內在的、緊密聯絡的，將這種聯絡形成網路，便於知識在頭腦中的啟用和提取；從能力層面上講，知識的整理、歸納是提高分析綜合能力的重要途徑。
2.重視實驗，提高**性能力
每年高考題中實驗題都占有很大的比重，是考查考生能力的重要題型。實驗試題有利於對考生的理解能力、推理能力、獲取知識能力、分析綜合能力、創新能力、記憶能力、語言表達能力等多種能力進行考查，從更深層次看，實驗試題還能對考生的科學精神、科學素養進行有效的測試。在二輪複習中，一定要給實驗複習留有足夠的時間和空間，不能讓實驗複習匆匆走過場，必要時可以以實驗為主線來帶動其他知識塊的複習。
①緊扣課本，深挖實驗材料內涵
高考化學實驗題大多源於教材，實驗方案的「根」都植於教材中。教材是根本，是每一位師生都有的「資料」，出自教材的實驗對考生具有公平性，因而越來越受到命題者的青睞。
回顧近幾年高考實驗題，可以發現，要麼是幾個基本實驗的組合或基本實驗與操作的組合，要麼是**性實驗的設計與評價。
②注意開放性實驗，提高**能力
開放性試題的特點是解題的條件和所要求的結論都比較抽象，具有很大的不確定性，開放程度高，思維空間大，靈活性強。
從近年高考化學實驗題來看，最為典型的命題思路是通過提供開放性實驗情境，包括給出多餘的實驗條件、不限定實驗條件、不限定實驗方法等。由於不同條件的組合或選擇,不同考生視角和思維方式的差異，就會得到不同的實驗過程和結論，從而考查了考生的思維水平和實驗能力。因此**性實驗題必然成為命題的熱點。
這類問題的一般思路是：發現問題→提出假設→設計實驗方案→選擇儀器藥品→進行實驗驗證→記錄實驗現象和資料→歸納分析得出結論。
3. 研究考題，把握高考脈搏
分析近兩年來的高考試題，總的變化規律是變中求穩、變中求新，並且命題將會逐步與課程改革接軌，開放性和學科內綜合是化學學科高考命題的乙個重要特點。第ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎理論知識為主，涉及物質結構、元素週期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數、電解原理、物質的量、離子反應、電離平衡、有機物結構與性質的關係、溶液中離子的電荷守恆等，試題也都是常規試題，考生大都比較熟悉，而且難易適中。第ⅱ卷非選擇題一般包括:
實驗題、雙基題(如弱電解質的電離、化學平衡、原子結構、週期律等)、元素化合物題。在二輪複習中，對這幾種題型的特點、考查方式、考查角度、考查重點、能力層次要求要做細心的研究。
4.關注重點和熱點知識，增加時間、精力投入
分析近兩年化學學科的試題，可以發現:氧化還原反應、阿伏加德羅常數、化學反應速率與化學平衡、物質結構與元素週期律、離子反應與電化學等仍然是高考命題的重點。對這類重點、熱點知識，必須增加時間、精力投入,將基本理論理解透徹、應用熟練。
5.加強反思，提高學習效率
反思的內容可以是方方面面的，如命題者有什麼意圖?題目設計的巧妙處何在?此題的關鍵何在?
題目有何規律?是否可推廣成一類題型?此題為什麼這樣做?
做題過程中暴露了哪些弱點?這個問題改變設問角度，還會變成什麼樣的題目?另外，可以對一道典型習題反思,可以對一套試卷反思，也可以對學習環節反思。
通過反思，提高學習效率；通過反思,把問題的前因後果想清楚，從而對知識的認識更加清晰，更加有條理。反思是發現的源泉，是訓練思維、優化思維品質的極好方法，也是一種積極的思維活動和探索行為。
6.規範答卷，減少無謂的失分
縱觀多年的高考試卷，不難發現，答題不規範是學生失分的主要原因之一。從考生的失分情況分析,有相當數量的考生因為「低階錯誤」而失分，主要表現在化學基本用語不規範、語言表達能力差等。這都是由於平時學習要求不嚴格，基礎訓練落實不到位所造成的。
強化審題：一是強化審題的態度,看完題再做題；二是強化審題的方法，抓重點詞、標重點字、理解題意後再做題;三是抓審題的能力，從大量資訊中概括出重點資訊、關鍵資訊。
因此備考要從細節入手，強化規範意識，養成嚴謹仔細的學習態度和習慣，提高運用化學用語的準確性,克服答非所問的現象，盡可能減少因答題不規範造成的失分。
總之，高考複習是乙個系統工程，涉及到的問題很多，絕非三言兩語能夠說清楚。第二輪複習是全程高考複習中最關鍵的一環，有承上啟下的作用，只要我們根據自己的實際情況，緊扣考綱，從高考命題角度思考教材，按高考審題方式去理解教材，按高考答題要求去記憶教材，講究策略，注重效率，扎扎實實的搞好最後階段的複習，就一定能在高考中取得成功！
附：二輪複習進度表
時間內容
3.10——3.13 專題一：基本概念部分
物質的組成分類及化學用語表示式的書寫
3.14——3.16 無機反應型別
3.17——3.21 物質的量、化學常用計量
3.22——3.26 物質結構、元素週期律
3.27——3.28 專題檢測及試題評講
3.29——4.1 專題二：基本理論部分
化學反應與能量的變化
4.1——4.7 原電池和電解池
4.7——4.13 化學反應速率、化學平衡
4.14——4.17 水溶液中的離子平衡
4.18——4.19 專題檢測及試題評講
4.20——4.23 專題三：元素及化合物
金屬及其化合物
4.24——4.27 非金屬及其化合物
4.28——5.1 無機綜合題型應對策略
5.2——5.3 專題檢測及試題評講
5.4——5.7 專題四：有機化學
有機物結構、組成、性質
5.8——5.10 有機物同系物、同分異構體的書寫
5.11——5.15 有機推斷、有機合成題型應對策略
5.15——5.16 專題檢測及試題評講
5.16——5.19 專題五：化學實驗
基本儀器、基本操作、實驗安全和預防處理
5.20——5.23 物質的性質與製備、物質的檢驗分離和提純
5.24——5.27 實驗設計與評價題型應對策略
5.27——5.28 專題檢測及試題評講
化學教研組
2023年12月18日
高三化學二輪複習計畫
高三化學下學期複習計畫 一 根據高考題型制定二輪複習計畫和重點 1 高考化學重點題型 選擇題 無機推斷 化學實驗 有機化學推斷 化學反應原理。2 與這些重點題型相關的知識點合併到一起，分成幾個專題注重知識點的練習和學科內的綜合。3 考練結合 按學校的教學安排，整個二輪的複習時間被每週的周考和每月的月...
高三化學二輪複習計畫
盤信民族中學化學組 在二輪複習中我們將以 考試大綱 理科 課程標準實驗 2014版 及 考試說明 為指導，以近三年全國高考題為導向，領悟新課改的理念，進一步增強複習的針對性和科學性，把握複習方向的正確性，在有限的時間內提高複習效果。以基礎知識到位 邏輯思維到位 分析問題和解決問題的能力到位為目標，全...
高三化學二輪複習計畫
專題十三 無機推斷題型應對策略 五 有機部分 專題十四 有機物結構 組成 性質 專題十五 有機物的同系物 同分異構體應對策略 專題十六 有機推斷 有機含成題型應對策略 專題確立後，組織本專題知識內容時，不能簡單重複一輪內容，而是要突出主幹知識的整合，把握主幹知識要做到兩點 一是要抓住每一專題中的最基...