一說教材
實用教材更關注學生的經驗。通過現實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數學知識具有豐富的現實背景，努力為學生的數學學習提供生動活潑主動求知的材料與環境。實用教材以提高培智學生的綜合素質為目標，以貼近學生生活實際為導向，遵循學生的認知規律，由易到難，由淺入深，總把所要學習的知識滲透到特定的情境中，讓學生入境生情，在身臨其境的氛圍中學習數學。
本節課的教學內容是"認識人民幣"。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓培智學生結合自己的生活經驗和已掌握的簡單數學知識，學習認識人民幣，使學生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力
雖然是培智學生，但對於用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排。同時，有利於我在教學中聯絡學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多後，將這些錢用來辦更多更有意義的事情。
實用教材還多處精心創設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。
二說說教學目標重難點。
本節課的教學目標：1．通過本課教學，使學生對全套人民幣能清晰地識別，以識別過程為載體，培養學生應用數學知識解決問題的能力。2．滲透思想教育以及節約用錢的良好習慣。
教學重點：認識人民幣的單位元、角，知道怎麼拿出4元或者7元等。
教學難點：人民幣的等價兌換。
三說教法、學法。
這節課的設計我注重讓學生動手操作，老師有目的引導。通過動手實踐，自主地學會新知。
四說教學過程及設計意圖
我遵循教培智數學教學的三個原則，一趣味性，二實用性，三補償缺陷。來設計教學流程。
（1）動畫激發興趣，引出課題。
（2）認識人民幣。多種方式學習強化，小組合作，共同完成。分完後匯報交流。分類。
設計意圖：在這一環節中，教師沒有對"怎樣認人民幣和人民幣的分類"進行傳統的"授予"，而是作為引導者，引導學生作適當交流，在師生互動中完成對已有經驗的歸納與延伸。
（3）模擬購物，實踐運用
五評價及小結。說一說各自有哪些收穫？
設計意圖：在熱烈的購物之後，師生小結，學生由此回顧整個學習過程，多方面進行小結，提公升成功的意義，滿足學生成功慾望。
總之，讓整個教學過程融入學生的生活世界之中，打通書本世界與生活世界的聯絡，實現他們之間的有效溝通。那麼，學生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財富，生活世界也就成了學生最豐富的學習資源。
認識人民幣說課稿
1 在情景中經歷發現問題，解決問題的過程中體驗探索的成功。2 在動手操作進行實踐活動中獨立思考。3 聯絡生活實際解決問題。四 關於教學程式 1 創設情景，匯入新課，聯絡學生生活實際匯入新課，引出課題，全面認識各種面值人民幣。2 新知，解決問題。1張2角可以換幾個1角？1張5角可以換幾個1角？我拿10...
認識人民幣說課稿
東閭小學張建華 一 說教材 本節課的教學內容是 認識人民幣 人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學生結合自己的生活經驗和已掌握的100以內數的知識，學習認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力 另一方面使學生加...
認識人民幣
代表隊 是雄鷹，就該搏擊長空，讓嘯聲響徹雲霄，是蛟龍，就能暢遊四海，驚濤駭浪任我逍遙，勇敢者，就應奔跑在火熱的賽場上，讓年輕的心奮發激昂，團結 奮力拼搏 自強不息 勝不驕 敗不餒是的參賽準則，這我們 代表隊的運動精神，讓祝願好成績！代表隊 百分的戰勝力，卻有萬分的昂揚鬥志 驚人的奇才，卻有精衛填海的...