《認識人民幣》教學設計
【教學內容】：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》一年級下冊
p46－p48例1、例2。
【設計理念】：
新課標明確地指出數學教學是數學活動的教學,是基於學生的現實經驗的開放的、創新的、多樣化的教學，倡導有效改變學生的學習方式。我把《認識人民幣》這節課的設計基調定在遊戲中交流，在活動中經歷知識的生成，以識別過程為載體，培養學生自主探索、交流合作的能力。
【教學目標】：
l 知識目標：
認識各種面值的人民幣，掌握1元=10角，懂得兌換人民幣。
l 能力目標：
經歷使用人民幣的實際過程，發展、提高觀察能力、小組合作能力和解決實際問題的能力。
l 情感目標 ：
1．通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識與現實生活的密切聯絡。
2．教育學生熱愛祖國，從小懂得愛護人民幣，知道節約地合理地用錢。
3．在學習活動中激發學生學習數學的興趣，培養積極探索的情感。
三、教材分析
重點：「認識人民幣」主要使學生認識各種面值的人民幣及人民幣的單位元、角、分及單位間的十進位制關係，重點認識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進率。
難點：1元及1元以下人民幣的換算應用。
學情分析：學生已經掌握了100以內數的相關知識，對人民幣有一定的感性認識，在生活中經常接觸，有一定的生活經驗，學習認識人民幣，一方面使學生初步了解人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數的理解，體會數學與現實生活的密切聯絡。
【教學重點】：
使學生認識人民幣的單位元、角、分。知道 1元=10角。
【教學難點】：
初步學會用人民幣買賣東西，進行簡單的單位換算。
【教具準備】：
多**課件；目前正在流通的人民幣若干套；玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習本等文具若干。
【教學設計】：
一、情景激趣，匯入新知。
電腦出示主題圖：用錢購物的場景。
師：同學們,你們買過東西嗎?買東西要用什麼付款呢?
師：世界各國的錢有不同的名字,小精靈明明要帶我們去看一看,大家說好不好?如：美國的錢叫美元,（展示美元圖）；日本的錢叫日元，（展示日元圖）；你還知道哪些國家的錢呢?
生：澳大利亞的錢叫澳元；香港的錢叫港元；．．．．．．中國的錢叫人民幣。
師：誰來說說我們生活中哪些地方需要用到人民幣？（買玩具、買車票……）
歸納引入：人民幣與我們日常生活密切相關，今天我們就來學習有關人民幣的知識――認識人民幣，板書課題。請開啟書本p46-47。
（設計意圖：課的開頭用電腦演示太空拍攝的世界地圖，讓學生知道世界上不同國家的錢有不同的名字，使學生從世界錢幣的角度認識了人民幣。這樣的情境既有趣又不失知識性，迅速激起學生的好奇心和求知慾，使學生對本節課的內容產生了濃厚的興趣，精神高度集中。
）二、快樂學習，認識新知。
（一）認識1元、5角、2分
1、自主認識小面額人民幣
（1）請看p47，出示整套人民幣。瞧，我們國家的人民幣的面額有這麼多種呢！有些是紙做的，叫紙幣，有的是金屬做的叫硬幣。這些人民幣你們都認識嗎？
（2）小組合作
師：請四人小組長把信封裡的人民幣倒出來，（內含１角、２角、５角、１元、2分、1分、5分若干）， 每位同學從中選出你認識的人民幣跟同伴說說面值是多少。說完了放回信封裡,比一比哪個組的動作最快。
（設計意圖：新課標提倡合作學習，就是為了能讓學生人人參與，把學生從旁觀者轉變為學習的主人。為此我在這裡課中設定了小組合作交流，讓學生在小組合作中進行**活動，既鼓勵學生獨立嘗試，又重視學生間的合作互助，給學生提供了多向交往的機會，提高了學生合作學習的意識和觀察、分析及解決問題的能力。
）2、認識面值1元的人民幣
（1）你們這麼快就認出這麼多不同面值的人民幣，真棒，能告訴老師你們是用什麼巧辦法來判斷的？（圖案、字樣、顏色、數字、大小）
（2）電腦演示１元的正面和和反面，請小組長從信封裡拿出兩張1元，仔細觀察它的正面和和反面，互相討論，１元有什麼特點？
（3）匯報：四人小組到電腦前指著螢幕說（主要是漢字表示的面值，顏色、數字、兩個少數民族女同胞頭像，國徽）
（4）師：國徽是我們國家的標誌，我們愛護人民幣，就表示我們熱愛偉大的祖國，請同學們想想：我們在生活中該怎樣愛護人民幣呢？（不亂塗亂畫亂折）
（5）咱們人民幣上還有許許多多的圖案，每一種圖案都有著特別的意義，下課後，同學們再仔細觀察，把你的發現告訴你的小夥伴或老師，好不好？
（設計意圖：仍然是以小組合作方式學習，學生普遍地動腦、動手，廣泛交流。學生在活動中互相啟發，加深對問題的理解，獲取數學知識，發展數學能力，並習得積極的情感體驗。）
4、電腦上演示5角和2分
（1）你們認識這兩張人民幣嗎？你是怎樣認出來的？（根據數字、單位、顏色等）
（2）通過看數字和單位，同學們很快認出了這兩張人民幣，就是說看人民幣最主要看的是什麼？（板書：最主要看數字和單位）
（3）人民幣的單位就是：元、角、分。
（4）人民幣上主要的數字有下面這些：這個「壹」字，你們見過嗎？這個是咱們漢字「一」的大寫，它也表示數量「1」。
（5）在人民幣上，咱們還能看到下面這些漢字：貳、伍、拾、佰。認識的同學請大聲讀出來。
（邊讀邊板寫黑板上）在人民幣上，這些漢字在人民幣的哪個位置呢？（演示：貳圓、伍圓、拾圓、和壹佰圓的人民幣）引導學生觀察。
（二）認識全套人民幣
師：不同的數字配上不同的單位就組成了各種人民幣了的面值了。請大家來看看老師手中的人民幣面值是多少？
知道的同學站起來回答。（出示２元、５元、１０元、２０元、５０元、１００元、５０元、１００元不同版本）
師及時表揚：你們知道這麼多真了不起。
（設計意圖：以1元、5角、2分為例，抽象出人民幣的主要數字和單位，強調認知方法：不同的數字配上不同的單位就組成各種人民幣，讓學生提高分析能力並輕鬆認識了整套人民幣）
（三）質疑
同學們請看書p48，你還有什麼疑問嗎？如：
a、為什麼有斜線？
b、為什麼人民幣的顏色不同？
c、為什麼有的有國徽有的沒有？
d、為什麼有的有***像有的沒有？(新版和舊版)
e、為什麼沒有60元、70元？
（四）、遊戲
同學們表現的真棒,下面我們來玩乙個猜人民幣的遊戲，螢幕上的人民幣只看到一角，你能猜出它的面值是多少嗎？
課件演示，學生搶答。
（設計意圖：學生上課已有15—20分鐘，該讓學生輕鬆輕鬆，故我選擇讓學生猜人民幣，既聯絡到本節課的學習內容，及時複習鞏固，又可以活躍身心。）
三、闖關練習，滲透新知。
第一關教學１元＝１０角
（1）今天小朋友們表現的真棒，老師聽說動物園來了乙隻大獅子，我們一起去參觀好不好？（好）現在出發，嗚……動物園到了。
演示：動物園門口，門票每人1元。
（2）你能從信封中拿出1元來嗎？請小組長把信封裡的錢倒出來，看那個小組的拿法最多，最與眾不同！
（3）小組展示：為什麼這樣拿？還有不同拿法嗎？
小結：大家開動腦筋，想出了這麼多不同拿法，但老師看到有一點是相同的，湊夠10角，就是1元。電腦演示：
（4）老師板書： 1元 10角 ，請同學們把這條式子補充完整，齊讀。
（5）電腦演示過關圖，開門進入動物園。
（設計意圖：開發和利用課程資源是新課標的乙個重要思想之一，今天，我們倡導「用教材」，而不只是「教教材」。而在這一環節中，我把例題和練習題大膽整合，既把同一層次的幾道練習同時解決，又突出1元=10角，並為後面的購物遊戲贏得了時間。
而且把例題2以遊戲的形式出現，以買門票為目標驅動，符合學生的年齡特點，充分地調動了學生的積極性，學生注意力高度集中。）
第二關（1） 師：進入動物園咯，前面就是猴子的家了！猴子想要考考我們呢，你會換嗎？
（2）請同學們根據要求互換手中的人民幣，注意不能換多了，也不能換少了。
（3）個別匯報
（4）這道題就是p48的例2和「做一做」，請同學們把答案填在書上。
（5）師小結：不管是紙幣還是硬幣，面值相等就可以互換。
（6）電腦演示遊戲過關，以及猴子歡呼圖。
第三關（1）現在我們來到地球上最高動物的門口了，大家知道是什麼動物嗎？（長頸鹿）它說它這麼高，肯定要給我們出一到高難度的題目，你們有信心嗎？
（2）你能想出幾種換法？請你在信封中取出相應的人民幣並選一種填在書本p48「做一做」上。
（3）電腦演示過關圖，以及長頸鹿歡迎圖。
第四關師：來到獅子家門口了，萬獸之王又會給我們出什麼難題呢？出現第四關
（2）依次出示問題1：我有1元錢，1元錢能買什麼？
2：我想買一本練習本，可找回多少錢？
3：買乙個1元2角的冰其淋，還差多少？
4：買3支鉛筆和1個本子，1元錢夠嗎？
（3）順利過關，看到獅子王。
獅子說：恭喜你們連闖四關，你們真是愛動腦筋的好孩子，我誠意邀請你到獅子城商店,大家盡情購物吧！
（設計意圖：愛玩遊戲是孩子們的天性，以闖關形式整合例題，使學生情緒高漲，思維特別活躍連闖四關，解答了不同難度的題目，輕鬆愉快地達到了課堂預設的教學目標。而我有意把課本中的練習挖深挖透，與實踐活動課《小小商店》的內容整合起來問了三種問題，讓學生對人民幣有更深層次的認識。
）四、購物捐款，應用新知。
1、開心購物
①獅子城商店一下子來了這麼多的客人，商店裡都忙不過來了，想請6個小售貨員，誰願意當？請每一小組選出乙個人來當售貨員，組長給他帶上工作卡。
②要求：當售貨員要注意顧客付的錢夠不夠,要不要找零錢；當顧客的喜歡買什麼都可以，不過要排隊乙個乙個地去買；希望大家都能做到安靜有序,文明有禮。買完的同學回到座位上小聲交流，現在組長開啟信封，給每個顧客發一些錢，活動開始。
④思想教育：這麼少的錢就可以買這麼多東西，我們真不能小看這一元錢，那我們平時應該怎麼做呢？（顯示存錢圖）
（設計意圖：現代教育理論主張，讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學。也就是在教學中要結合實際給學生創設實踐的機會。
在這個環節的教學中，模擬購物活動，使學生體會做數學的樂趣，提高動手解決問題的能力。並可以因勢利導地引導學生要養成勤儉節約的好習慣。）
認識人民幣
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認識人民幣
羅正邦教學內容 義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第46 48頁 教學目標 1 認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率 1元 10角。2 培養學生初步的觀察能力 主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發學生學習數學的興趣。3 初步體會人民幣在社會生活 商品交換中的作用，共養成勤儉節約的...
認識人民幣
認識人民幣 教學反思 認識人民幣一課是第五單元的一節課，主要目的是要學生認識各種面值的人民幣。在現實生活中，大部分學生都見過人民幣，根據學生的生活實際，所以我把認識的重點定在人民幣的換算上，這部分內容是比較難理解的，教材中人民幣的兌換是用文字題方式出現的，而我則把它容入學生的購物活動中，其實人民幣的...