《認識人民幣》教學反思
認識人民幣一課是第五單元的一節課，主要目的是要學生認識各種面值的人民幣。
在現實生活中，大部分學生都見過人民幣，根據學生的生活實際，所以我把認識的重點定在人民幣的換算上，這部分內容是比較難理解的，教材中人民幣的兌換是用文字題方式出現的，而我則把它容入學生的購物活動中，其實人民幣的兌換就是不同的方法付錢，如拿1元，有些學生沒有1張1元時，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元，先學會小面額的，由學生由淺入深地掌握。在教學過程中注重學生自主探索與合作交流。新《課標》指出：
學生的數學學習活動應當是乙個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。在本節課中，我採取小組合作學習的方式，為學生設計了看錢、摸錢、認錢、比錢、換錢、取錢、購物等活動，讓學生以小主人的身份人人參與、個個動手、積極思考、主動探索，鼓勵學生自己尋求答案，從而體驗成功的喜悅，而教師始終是乙個合作者和引導者、質疑解難者，要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。每個孩子都有成功的渴望，希望得到教師、同伴的認可，在整個活動中，讓學生暢所欲言，對於每個孩子的真情告白，都給以熱情鼓勵或表揚，「你真棒！
」「你們真了不起！」等充滿激情的話語，營造了平等、和諧、民主的課堂氣氛，使學生興趣濃厚，信心十足。學無止境，進入了最佳學習習狀態的學生，往往會產生滿腦子的「為什麼」，所以，在本節課的最後一環節，我為學生創造機會，進行質疑問難，使學生的探索活動進入更深的境界，也許有的問題是老師都解決不了的，這不更加體現了學無止境嗎，或許還是吸引學生永住直前，不斷探索的動力呢。
細讀新課標，發現合作交流是數學學習的重要方式，讓學生學會與人合作，並能與他人交流思維的過程和結果。合作式學習，落實起來還是有一定的困難，特別是在人數多的班級，一節課下來，總會有一部分同學成了觀戰者。另外乙個就是人人都來動手操作的煩惱。
人民幣的認識是操作性很強的內容，動手操作是本節課重要的學習方式，原準備給每生一整套人民幣實物，但由於數額太大，最後還是改成了先用人民幣學具進行整體感知，到了關健時候才使用真幣，致使整節課下來多了取幣收幣的步驟，便有操作活動太鎖碎的感覺，有待改進。還有就是一年級的學生貪玩好動，組織紀律也是一件比較麻煩的事情，有待在以後的教學工作中不斷吸取教訓，不斷學習。
認識人民幣
代表隊 是雄鷹，就該搏擊長空，讓嘯聲響徹雲霄，是蛟龍，就能暢遊四海，驚濤駭浪任我逍遙，勇敢者，就應奔跑在火熱的賽場上，讓年輕的心奮發激昂，團結 奮力拼搏 自強不息 勝不驕 敗不餒是的參賽準則，這我們 代表隊的運動精神，讓祝願好成績！代表隊 百分的戰勝力，卻有萬分的昂揚鬥志 驚人的奇才，卻有精衛填海的...
認識人民幣
認識人民幣 教學設計 教學內容 人教版 義務教育課程標準實驗教科書 數學 一年級下冊 p46 p48例1 例2。設計理念 新課標明確地指出數學教學是數學活動的教學,是基於學生的現實經驗的開放的 創新的 多樣化的教學，倡導有效改變學生的學習方式。我把 認識人民幣 這節課的設計基調定在遊戲中交流，在活動...
認識人民幣
羅正邦教學內容 義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第46 48頁 教學目標 1 認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率 1元 10角。2 培養學生初步的觀察能力 主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發學生學習數學的興趣。3 初步體會人民幣在社會生活 商品交換中的作用，共養成勤儉節約的...