贊可夫說過：「教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。」古訓也說得好「受人一魚」，不如「授之一漁」。
在教學中，我會適時引導學生自主學習，發現問題，小組合作討論並解決問題。雖然他們有時提的問題不能直接步入主題，也並非自己所想，但長此以往，他們會逐漸養成自主探索，獨立思考的學習習慣，團結協作意識也會隨之增強。
四、布置適量作業，有效進行檢測。
作業是檢測教師教學效果的體現。布置大篇大篇的抄寫內容不是學好語文的關鍵，有時反而會適得其反，使得學生厭倦這門課。與其這樣，不如鼓勵他們用自己喜歡的方式識記字詞，用靈巧的識記方法背、記重點句及相關的段落，最重要的是提醒他們聯絡生活談自己對重點詞、句子的理解，進而將所學內容運用到生活當中，真正達到學以致用的目的。
除此之外，教師應側重培養他們說的能力，這也是對學習內容全面、有效檢測的好法子。
五、 重視自身學習，提高業務素質。
教師是教學的主導者。美國雷諾茲說過：「如果你很有天賦，勤勉會使其更加完善；如果你能力一般，勤勉會補足其缺陷。
」要給學生「一桶水」，自己就應不斷的學習，要有進取精神和創新意識，身教勝於言教。教師只有不斷的學習才能滿足學生強烈的求知慾，以身作則才能提高學生的整體素質。
教育無小事，事事都育人。教師無小節，處處是楷模。讓我們緊跟時代的步伐，努力向有效教學邁進。
「靜下心來教書，潛下身來育人。」相信明天的教育之花在我們的精心培育下，會開得更加耀眼。
物理課堂教學有效性之我見
關鍵詞 物理課堂教學有效性 課堂是教學的平台，即師生交流對話的過程，課堂教學是學生自己的 生動活潑的 主動的學習活動 課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收穫 有提高 有進步。在提倡減負增效的今天，如何提高課堂教學的有效性是擺在每個教師面前的現實問題。要想使課堂教學有效，我認為就要 ...
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提高課堂教學行為的有效性之我見
作者 吳向農 新課程 教師 2011年第03期 提高課堂教學效率是我們所有教師追求的目標。教育再怎麼改革，教材再怎麼更新，方法再怎麼創新，如果課堂教學沒有效果，那麼一切教學改革的目標都會落空。如何才能提高課堂教學行為的有效性？我認為可以從以下幾方面展開 一 要引導學生積極 主動地參與學習 心理學研究...