1.找空氣
一、導人新課
實驗匯入:不會溼的紙圖。
教師給學生展示乙隻空的玻璃杯，讓他們看看杯子中有沒有東西。
生:杯子中沒有東西,是空的。
教師在杯子內的底部塞上紙團,將杯子豎直倒扣入水中。在這之前，教師可以先讓學生猜一下紙團能不能溼。
師:同學們看到了什麼現象?
生:紙團沒濕。
師:為什麼紙團不會溼呢?原來杯子不是空的、裡面有空氣
二、活動過程
(一)感受空氣的存在。
師:同學們,我們的周圍**還有空氣呢?
生:教室裡、嘴裡、杯子裡、書裡、書包裡、衣服裡裡等。
師:既然我們的周圍到處有空氣,那麼哪些現象能說明我們周圍有空氣存在呢？
生:樹葉、衣服、旗子隨風飄動；風吹到驗上、驗能感覺到涼涼的。
師:同學們想到了很多能證明我們的周圍有空氣的方法。誰有什麼簡單的方法嗎？
學生交流自己想到的方法:用手在臉旁扇一扇、用望料袋上下抖動裝空氣等。在學生交流的過程中，教師進行指導，使學生明確如何操作。
學生進行活動,教師巡視指導。
學生交流匯報活動的結果和發現，明確我們周圍到處有空氣存在。
在學生交流過程中，教師要注重引導學生明確：用手在臉旁扇一扇、用塑膠袋裝空氣等在教室內外很多地方能夠實現；讓學生明白在我們周圍有很多地方有空氣。
教師小結:同學們用自己的方法感受到了我們周圍到處有空氣。
(二)找一找物體中存在的空氣。
師:剛才我們感受到周圍到處有空氣。那麼,我們周圍的物體裡有沒有空呢？下面，我們通過乙個小遊戲檢驗一下。
小遊戲:找一找物體裡存在的空氣。
實驗材料:塑料盆、礦泉水瓶、玻璃杯、石頭、土塊、粉筆、海綿、磚頭、木塊等。
教師指導學生以小組為單位討論、交流找空氣的方法。
學生進行活動，教師巡視指導。
教師提示學生：注意安全和衛生；同學之間要相互合作進行實驗，完成下表。
學生匯報找空氣的情況，教師適時進行評價和鼓勵。
教師小結：我們通過找空氣知道了我們周圍的物體裡也有空氣。
三、拓展活動
師:我們的衣服裡也有空氣，你們能想辦法檢驗哪件衣服裡面空氣多嗎?
學生討論，交流檢驗的方法。
教師指導學生比較衣服充滿空氣時的大小，用力擠壓衣服，把衣服裡的空氣盡量擠出。對比衣服壓縮前後體積的變化來分析衣服裡空氣的多少。
四、活動小結
教師對本節課學生的表現進行評價，激勵學生積極參與科學研究，努力學好科學。
教師提出課下思考的問題：水中有空氣嗎？哪些現象能說明水中有空氣？你們能找到水中的空氣嗎?
2.認識空氣
一、激趣匯入
師：今天老師帶來了乙個謎語，你們能猜出來嗎？
（課件出示謎語：看不見，摸不著，不香不臭沒味道，說它寶貴到處有，動物植物離不了。）
生：空氣。
師：對，是空氣。我們的周圍充滿了空氣。那麼，你們對空氣了解多少呢？誰來說一說？
（學生自由回答）
師：同學門對空氣的了解還真不少。空氣對我們非常重要，這節課就讓我們一起走近空氣，來認識空氣。
（板書課題：認識空氣）
二、**學習
（一）找空氣
師：空氣在**？它有什麼特點呢？接下來，我們做乙個小實驗。請看這是什麼。
生：塑膠袋。
師：對，我們現在要用塑膠袋捉空氣，請仔細看一看，老師是從**捉到空氣的。
師（用塑膠袋從桌子底下捉了一袋空氣)：老師捉了一袋空氣，那麼也像老師這樣試一試。
（學生用塑膠袋捉空氣）
（二）觀察空氣
1.討論**方法
組織學生討論**方法，制訂方案。全班交流討論情況，板書：看聞。）
2.指導觀察
師：請同學們以小組為單位觀察塑膠袋中的空氣，把你們的想法在小組內說一說，並填寫記錄表。
學生在小組內交流。教師巡視，參與交流、討論，並注意傾聽學生的發言，適時指導。
學生小組匯報觀察情況。
師板書：沒有顏色沒有氣味
(三)觀察空氣的流動性
現在請同學們觀察手中的袋子，是什麼東西讓塑膠袋鼓起來的呢？
如果鬆開塑膠袋，你們有什麼發現呢？
這說明了空氣有什麼特點？
(板書：流動)
空氣是怎樣流動的呢？請同學們瞪大眼睛仔細觀察，老師現在將蠟燭和蚊香點燃，請同學們觀察一下火苗和煙的方向，說一說有什麼發現。（學生自由發言）
師：這個現象說明空氣是向面八方流動的的。(板書:四面八方。)
總結：這節課我們知道了空氣沒有顏色，沒有氣味，還可以向四面八方流動。
三、拓展活動
同學們，我們這節課知道了空氣的特點，了解到空氣對我們的生活很重要。我們的生命都離不開空氣，說到重要，與我們的生活不能分離的還有一種物質，那就是水。
同學們課下比較一下空氣和水這兩個人類的「好朋友」，看看它們有什麼相同點和不同點。
3.紙風車
一、創設情境，匯入新課
師：同學們平時最喜歡什麼玩具？
同學們說出了好多玩具，今天老師也給大家帶來了一種玩具，了求,學廠一種具。看！認識嗎？
（出示紙風車）
關於飛車你們知道些什麼呢？
我們這節課就一起來學習紙風車。
二、製作紙風車
紙風車應該怎麼做？請同學們先看一看課本的示意圖，學習製作紙風車的製作方法。
（學生看示意圖學習紙風車的製作方法。）
誰能說一下製作紙風車的方法？
師：咱們班的同學真聰明！第1步，先把紙剪成正方形，沿對角線分別摺疊。
第2步，用剪刀沿著對角線由外由內剪，注意不要剪到底。第3步，將剪開的4個角按照順序固定到中心點。第4步，用大頭針或圖釘由紙風車的正面向後穿過中心點，將風車固定在小棒上。
師：做風車的的時候，我們需要注意些什麼呢？
師：安全很重要。老師也有一些提示要跟大家分享。
首先，小組要合理分工，互相配合。其次，使用剪刀時，注意安全。最後，做完後整理好材料，廢紙要放入廢料盒內，明自了嗎？
看哪個小組做得又快又好。(小組領材料，動手製作。)
三、展示交流
師：同學們做得非常認真，請大家把手中的紙風車舉起來互相看一看，試著讓你們的紙風車動起來。(學生展示。)
師:真不錯,老師給你們點讚。
四、玩風車，發現風車的特點
師：玩的時候，一定要注意觀察紙風車有什麼變化，看看你們能發現紙風車的哪些特點。
學生玩紙風車，教師參與學生活動。
誰來說一說是怎麼玩的？
生：我拿著紙風車向面跑
生：我拿著紙風車原地不停地轉圈
生：我用嘴吹紙風車
生：我把紙風車插在有風的地方
生：我站在原地，手拿著紙風車來回搖動
師：玩的時候，你們發現了什麼現象？
生：我跑的時候，紙風車在轉動
生：我轉圈的時候，紙風車也在轉動
生：用嘴一吹，紙風車的風扇就繞著這個小杆轉起來了。
師：同學們用了這麼多方法讓紙風車轉起來，真棒！繞著小杆轉動的部分是紙風車的風葉。還有其他發現嗎?
同學們發現了紙風車這麼多秘密，真了不起！
五、課後拓展
你們知道生活中有哪些風車嗎？人們利用風車做了什麼？請同學們課下留心觀察。
4.常見的動物
一、匯入新課
**一段介紹動物的**，讓學生知道在自然界中生活著許多動物。
教學總結，板書課題：常見的動物。
二、**活動
(一)說一說它們的名稱，找一找它們的特徵。
1、說一說自已熟悉的動物的名稱。
教師提出要求：說一說體們知道的動物的名稱
學生回答。
教師提醒學生：在回答問題時，盡量不要重複別人說過的動物。
2、說一說這些動物的名稱和特徵。
(1)觀察**，說出動物的名稱。
教師出示大熊貓、燕子、蝴蝶、金魚、青蛙的**，讓學生分別說出這些動物的名稱。
學生回答。
教師糾正學生的錯誤，並及**價。
(2)小組交流動物的特徵。
教師出示活動要求：小組內要分工明確：觀察時要按照一定的順序；要用科學規範的語言描述動物的特徵。
（3）小組展示。
教師指導學生採用多種方式介紹動物，例如:模仿該動物的叫聲和動作，教師及時規範學生的描述，並適時讓其他小組進行補充。
師生總結：不同動物有不同的特徵。
3、保護動物，人人有責。
教師通過出示法律條文讓學生意識到野生動物是受法律保護的,每個人都應該保護野生動物和它們的棲息地。
（二）說一說，這些動物生活在**。
1.說一說這些動物生活在**。
教師提出同題：你們知道這些動物生活在**嗎?
學生觀察**，回答同題。
師生總結：不同的動物生活在不同的環境中。
.2說一說其他動物的生存環境。
三、課堂小結
教師指導學生從動物的名稱、外形特徵、生活環境、保護等方面說一說本節課的收貨。
四、拓展活動
教給學生布置課下拓展**任務，指導學生採取觀察羊和山羊的**或**，實地觀察、查詢課外讀物等方式，分析兩種動物的不同特徵，培養學生的觀察能力。
5.動物的反應
一、匯入新課
教師**角馬遷徙的**。
提出問題：角馬為什麼要遷徙呢？
教師根據學生的回答進一步解釋。
匯入課題：動物的反應
二、**活動
（一）螞蟻喜歡吃什麼？
學生介紹自己觀察到的螞蟻吃東西的情景。
學生根據生活經驗做出猜測：螞蟻會爬向糖果，因為螞蟻喜歡吃甜東西。
教師**螞蟻選擇食物的**，驗證學生的猜測。
教師總結：螞蟻會對食物做出不同的反應。
同學們還知道哪些動物能夠對食物做出反應》做出什麼樣的反應？
（二）**它們會有什麼反應。
教師提問：同學們的家中養金魚嗎？給金角喂過食嗎？
學生介紹自已餵魚時的情景。
教師搬出準備的魚缸，讓學生**向魚缸裡撒魚食和敲擊魚缸兩種情況下金魚的反應。
教師演示，學生認真觀察。
師生總結：金魚會對食物、聲音等刺激做出反應。
教師拓展：同學們還知道哪些動物對食物、聲音做出反應》做出什麼樣的反應？導學?,金角等出物對食氣,聲的反應以及如何正確對停小動
三、課堂小結
教師指導學生從螞蟻、金魚等動物對食物、氣味、聲音的反應以及如何正確對待小動物等方面說說自己的收穫。
教師根據學生的回答構建本課知識體系。
四、拓展活動
讓學生在家長的幫助下了解螞蟻、燕子、魚等動物快下雨時做出的反應，完成活動手冊中的相應內容。
6.動物的運動
一、匯入新課
**動物行走、奔跑、飛行的**，指導學生說說**中的動物在做什麼，引出本節課的課題——動物的運動。
二、活動過程
（一）動物是怎樣運動的？
1.教師出示不同動物的**，指導學生模仿動物的運動。
小組展示，學生評價誰模仿得最像。
2.教師通過動物的**展示動物的運動方式。
師生總結：動物的運動方式有爬行、游泳、飛行等。
教師總結：不同的動物可能有不同的運動方式。
（二）動物主要靠哪些部位運動？
教師出示海鷗、螳螂等動物**，指導學生說一說這些動物的運動方式，並讓學生生模仿。
教師總結：動物主要靠翅膀、足、四肢等器官運動。
教師指導學生在活動手冊中圈出動物的運動器官。
學生小組內相互介紹圈出的運動器官。
一年級科學教案 下冊
第一單元 1.發現物體的特徵 教材簡析 本課是一年級下冊 我們周圍的物體 單元的起始課，是小學物質科學領域學習的開篇。本課的學習主要分為兩個活動 1 觀察乙個物體 2 對比觀察兩個物體。通過這兩個活動，一方面使學生認識物體具有顏色 形狀 氣味 粗糙程度 輕重等特徵，另一方面使學生初步學習科學的觀察 ...
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一 基本情況的分析 我們一年級二班現有學生56人，其中男生31人，女生25人。其中獨生子女佔90 以上。經過半個學期的學習生活，他們有一定的自立能力，他們活潑 好動，好奇 好問 接受新事物快，可塑性強。所以，本學期，計畫讓他們在語文學習過程中繼續培養各種基本能力。二 本冊教材知識系統及安排 本冊教科...
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