摘要】班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培養教育下一代的重任。班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。乙個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。
形成乙個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。
今天的兒童，是未來國家的棟樑，擔負著振興中華這個光榮而艱鉅的任務。他們好比幼苗，必須培養得宜，才能發育滋長，如何使他們在改革開放的社會主義現代化建設中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律，勇於獻身的一代新人。如何使少年兒童健康成長。
關鍵得靠學校教師的培養。育人要從小抓起。學校班主任是班級教育過程中的直接教育者，組織者和領導者，在學生的成長教育中發揮著重要的作用。
做好班主任工作，不僅要正確認識班主任工作的意義，明確班主任工作的任務，而且還必須挖掘和掌握班主任工作的技巧，這是做好班主任工作的重要條件之一。根據我多年的班主任工作，下面談談一下自身的幾點體會。
一、深入學生，了解學生的個性特點，是班級管理的前提。
小學班主任面對的是6、7歲至11、12歲的兒童，是乙個淘氣、浪漫的童年，班主任要用母親般的愛去呵護、教育孩子，善於接近孩子，體貼和關心孩子，多和孩子進行親密的思想交流，讓孩子們感到老師像母親般的關愛，這是班主任順利開展工作的前提條件。班主任在深入學生的同時，還要了解學生，即要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解他們的生活環境，及時掌握哪些是先進學生，哪些是需要特別注意的學生等。了解好學生，是教育工作取得成功的必要前提條件。
二、發揮班幹部角色作用，是班級管理的重要方法。
班主任工作的順利開展，需要有一批團結在班主任周圍的積極分子，通過他們團結和帶動其他班集體成員，這是形成先進班集體的關鍵。因此及時發現，考查和配備班幹部，使用並發揮班幹部的主動性和創造性；善於在班務活動中培養和鍛鍊幹部，這是組織和培養班集體技能的重要構成部分。還要通過班級活動，讓每乙個同學都有機會為班集體服務，這樣即培養了學生主人翁的責任感、榮譽感，又鍛鍊了他們的工作能力，從而加強了班集體的凝聚力、向心力，才能加快班級的整體發展，提高教育教學管理的質量。
三、加強常規訓練管理，培養良好班風，是班級管理的重要保證。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，乙個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強乙個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。
並且這學期我還根據學生的特點，結合我國古代優秀的蒙學教材《**規》的學習，強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有「服從集體，服從命令」的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出「活而不亂，嚴而不死」的良好班風班貌。
四、掌握運用好學校和家庭對學生教育的工作技能，是班級管理的重要支援。
小學教育中，學生家長對子女教育的重視程度以及配合誠意如何，會大大影響到學校班主任工作的開展。特別是城市特殊區域的小學，關係更緊密，作用更明顯。學校常常會碰到一些自身文化素質不高的家長是經常的事情，他們表達出對子女教育敷衍、輕視的態度，這樣無論在學校和班級的各項教育教學活動中都會有認識誤區。
班主任如能及時總結發現這一特點，多花精力在與家長溝通、交流上，通過多次的解釋引導，使家長及時擺正對子女教育的態度，使家長們積極配合學校和班級的各項工作，並且在課外、校外嚴格管教子女，才便於我們班主任工作更加順利的開展下去。掌握運用好學校和家庭對學生教育的工作技能，是班級管理的重要支援。
五、擬定集體與個人的遠、近期目標，是班級管理的有效途徑。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每乙個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然後，要引導每乙個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每乙個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑑於小學生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能「跳一跳摘到蘋果」，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
六、重視主題班會與主題隊會的開展，是班級管理的重要方法。
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《古代勤奮學習的故事》，教育學生正確對待金錢的班會《一分錢》以及教育學生講究衛生、預防非典的隊會《非典可防也可治》等等，主題都非常優秀。
七、學生個性特長和創造能力的培養，是班級管理的創新。
素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。
總之，班主任要在各項工作中，善於採取各種教育措施和技巧，充分發揮班主任角色的主導作用，使學生真正成為學習的主人。班主任工作的確千頭萬緒，但是任何乙個小小的失誤，都會給我們的德育教育工作帶來不利的影響，所以我們必須掌握教育規律和教育技巧，認真教育好每乙個學生，使自己在實踐中不斷成長。同時為國家的建設培養更多的合格人材。
辦人民滿意、家長放心的教育。
2023年5月
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