課題：三角形的認識
教學內容：人教版四年級下冊，p80-81三角形的特性
教學目標：1、使學生理解三角形的意義，掌握三角形的特徵和特性。
2、通過引導學生自主探索、動手操作、培養初步的創新精神和實踐能力。
3、讓學生樹立幾何知識源於客觀實際，用於實際的觀念，激發學生學習興趣。
教學重點：掌握三角形的特性
教學難點：懂得作三角形的高方法，並能用於解決有關的問題；
教學過程：
一、創設情境，匯入新課：
1、示例1主題圖，讓學生說說生活中有哪些物體的形狀是三角形的。
2、匯入新課。
師：我們大家認識了三角形，三角形看起來簡單，但在工農業生產和日常生活中有許多用處,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什麼奧秘呢？今天這節課我們就一起來研究這個問題。
（板書：三角形的認識）
二、師生互動引導探索
（一）三角形的意義：
1、出示例1：畫乙個三角形。說一說三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？
2、學生自學例題，獨立進行操作。
在自己的練習本上畫乙個三角形。
3、小組交流討論。畫出三角形後，針對例題中提出的問題在小組內交流想法。
4、全班交流
師：那你認為怎麼樣的圖形才是三角形？到底這幾個圖是不是三角形呢？同學們可以從書上找到答案！請學生閱讀課本的內容。
板書:三條線段圍成的圖形叫做三角形。
5．認識三角形的特徵
教師問：除了三角形概念，書中還向我們介紹了什麼？
（1）三角形的邊、角、頂點
（2）三角形表示法；
（二）三角形的特性：
1、課件出示自行車、屋簷、吊架等三角形的**，為什麼這些部位要用三角形？
2、解決這個問題，下面我們先做個試驗：
出示三角形和平行四邊形的教具，讓學生試拉它們，並思考，你發現了什麼？
3、要使平行四邊形不變形，應怎麼辦？試試看。
4、那些物體中用到三角形，你知道為什麼了嗎？三角形的這種特性在生活中的應用非常廣泛，在今後學習數學的時候，我們應該多想想，怎樣把數學中的有關知識應用到實際生活中去。
結論：三角形具有穩定性
（三）認識三角形的高和底
1、讓學生自學交流進行
2、讓學生動手畫高
強調以下三點：
（1）畫三角形一條邊上的高要用直角三角板來畫
（2）要註明表示直角的符號
（3）三角形的每一條邊都可以看成底，都有相對應的高。
三、鞏固練習
（一）、填空：
１、三角形是由（ ）條邊、（ ）個頂點、
（ ）個角組成的。
２、三角形具有（ ）性。
３、三角形有（ ）條高。
（二）、判斷：
１、由三條線段組成的圖形是三角形。（ ）
２、自行車車架運用了三角形的穩定性原理。（ ）
３、三角形有一條高、一條底。 （ ）
四、反思回顧
通過這節課的學習，你有什麼收穫？
板書設計
三角形的認識
由三條線段圍成的圖形叫做三角形．
三條邊、三個角、三個頂點
特性：穩定性
可作三條高
三角形1認識三角形教學設計
基本資訊 課題作者及工作單 位北師大版七年級下冊第三章三角形1 認識三角形 第二課時 金小鴻四川渠縣李渡鄉第二中心學校 教材分析 本節內容在三角形的第一節認識三角形中占有承前啟後的作用.對於三角形學生並不陌生，但對於邊角滿足的條件等更深層次的認識則無所知，需要我們共同 本節不僅是簡單的幾何知識，更是...
認識三角形形教學設計
一 激趣入課 師 看了剛才的畫面，發揮你的想象力，你覺得這節課要學習的知識可能和什麼有關？師 七巧板的確好玩，細心的孩子可能已經發現它是由七塊平面圖形組成的，這些平面圖形中我們已經詳細地學習了正方形和平行四邊形的特徵，要把七巧板運用好，看來我們還得先詳細地學習三角形的特徵，這節課我們一起來認識三角形...
認識三角形 一 教學設計
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