塘坪小學李娜
尊敬的各位評委，下午好！
今天我所說內容是西師版四下第四單元第一課時：《認識三角形》。下面我從教材、教法、學法、教學流程、板書設計這幾個方面來做簡要闡述。
說教材。本課知識是在學生接觸過三角形，並對三角形有所認知的基礎上安排的。它包括例1和例2，涵蓋：
三角形的定義、特徵和認識三角形的高，並體會三角形在生活中的應用，同時為今後學習幾何知識奠基。
根據新課標提出的教學要求，顧及學生的認知水平和實際情況，我從知識、能力、情感三個方面制定了教學目標。
①知識目標：通過觀察，動手操作等活動，認識三角形的定義、特徵，能指出三角形的邊、角、頂點，會辨認出三角形的底和相應的高。
②能力目標：培養學生的觀察能力、動手操作能力、小組協作能力和空間觀念。
③情感目標：在相互交流、相互評價、自主探索活動中獲得情感體驗，體會數學在生活中的應用價值，激發學生的學習興趣，形成主動學習的態度，並滲透愛國主義教育。
教法和學法。 教育家說:「你怎樣教比你教什麼更為重要」。
針對平面圖行教學的特點以及學生的實際情況,在教法上我採用創設情境法、實驗法、比較法等方法,把觀察、演示、實際操作、自學討論融合在一起,讓學生看、折、畫、猜、練,在觀察中抽象、概括，同時發揮多**優勢,借助形象生動的教學手段吸引學生，調動學生的學習興趣,努力做到教法學法的最優化,使多數學生都能積極參與探索新知的過程。
教學流程。教育家魏書生說過:老師不替學生說學生自己能說的話,不替學生做學生自己能做的事,不替學生講學生自己能講的知識。
新課標更是要求老師要倡導學生積極參與、勤於思考,因此在這一環節中,我為學生提供充分的時間
和空間,讓學生初步體驗自主、合作、**的學習方式,為此,我設計了以下教學
流程。1.創設情境,激趣引入 。
我用課件呈現35頁主題圖,引導學生觀察:讓學生在圖中找出三角形。並讓學生列舉在生活見到的其它三角形。
接著用課件展示例 1的實物圖形並抽象出三角形，同時揭示課題並板書課題。
設計意圖 :讓學生從身邊最熟悉的實物所呈現的三角形開始,讓學生感受到數到數學與生活的聯絡,重點是從這些實物平面中抽象出三角形的圖形。這樣會很快的激發學生想研究三角形的慾望和興趣。
2.自主**,感悟新知 。探索是數學的生命線,倡導探索性學習, 引導學生經歷知識的獲取過程, 是當前小學數學改革的理念, 在此節中,我設計了兩大步驟。
其一 :理解並掌握三角形的概念和特徵 。分為摸一摸、看一看、議一議、練一練 4個層次。
摸一摸 ,用手觸控三角板的邊,角,頂點,初步感知三角形的特徵。
看一看 ,課件演示三角形,抽象概括其特徵(讓學生歸納出三角形有三條邊,三個頂點,三個角。 )
議一議 ,讓學生用自己的語言歸納出三角形的概念。在學生得出概念後讓學生討論「 圍成 」可以替換成「 組成 」這個詞語嗎?教師板書:由三條線段圍成的圖形叫做三角形 。
練一練 ,在此我設計三個練習題,其目的是對三角形的特徵和定義進行鞏固。題型有：自己畫三角形且標出名稱、借助課件認識不同的三角形、學生動手圍一圍 ，以此鞏固知識，豐富認知，並親身經歷知識的形成過程。
其二：**三角形的高。
我設計了系列活動：（借課件） 討論如何測量高課件演示底和高教師示範學生綜合運用。讓學生基於生活，發現和解決其間問題，最後鞏固和昇華學生對三角形底和高的全面認識。
設計意圖:,新課標在此階段對「 三角形高 」的要求有所降低, 必須避開「 高 」的概念,但是必須讓學生從感知上認識三角形的高, 同時又必須讓學生掌握「高」的本質屬性,這樣才符合新課標對課程改革的要求。
課末的課堂總結其設計意圖是:讓學生談收穫、談體會,是為了進一步培養學生的學習興趣,鍛鍊學生的語言表達能力。
說板書設計教學板書我力求簡單明瞭,以幫助對知識重點進行的羅列、再現,達到鞏固的目的。（見附圖）
設計理念本課教學我遵循新課改對數學教育的要求,從學生的已有認知水平出發, 引導學生動手實踐、合作**、自主學習, 把課堂還給學生, 充分體現學生是學習活動的主人,教師只是數學活動的組織者和引導者。以上就是我說課的全部內容。
感謝各位評委老師 !
認識三角形
教學目標 a組 1 認識三角形，知道三角形是由三個角三條邊組成。2 會數三角形的邊和角。3 能在眾多的圖形中找出三角形，並給它們塗上自己喜歡的顏色。b組 1 認識三角形，知道三角形是由三個角三條邊組成。2 會數三角形的邊和角。3 能在眾多的圖形中找出三角形，並在老師幫助下給它們塗上自己喜歡的顏色。c...
認識三角形
二 一二年三月二十六日 教學內容 教科書第80 81頁，練習十四第 l 2 3題。教學目標 1.通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內畫高。2.通過實驗，使學生知道三角形的穩定性及其在生活中的應用。3.培養學生觀察 操作的能力和應用數學知識解決實...
三角形1認識三角形教學設計
基本資訊 課題作者及工作單 位北師大版七年級下冊第三章三角形1 認識三角形 第二課時 金小鴻四川渠縣李渡鄉第二中心學校 教材分析 本節內容在三角形的第一節認識三角形中占有承前啟後的作用.對於三角形學生並不陌生，但對於邊角滿足的條件等更深層次的認識則無所知，需要我們共同 本節不僅是簡單的幾何知識，更是...