系部：教科系小學教育專業9班教師：袁翔（11407051041）
授課班級：3年級科目：數學
時間：2023年4月26地點：xx
一、課題名稱：認識三角形
二、教學目的：
1、使學生理解三角形的意義，掌握三角形的特徵和特性，。
2、 經歷度量三角形邊長的實踐活動，理解三角形三邊不等的關係
3、通過引導學生自主探索、動手操作、培養初步的創新精神和實踐能力。
4、讓學生樹立幾何知識源於客觀實際，用於實際的觀念，激發學生學習興趣。
三、教學重點：掌握三角形的特性
教學難點：懂得判斷三角形三條線段能否構成乙個三角形的方法，並能用於解決有關的問題；
四、教學準備：**、ppt
5、教學過程設計：
一）、 聯絡生活
找一找生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形？請收集和拍攝這類的**。
二）、 創設情境，匯入新課：
1、讓學生說說生活中有哪些物體的形狀是三角形的。展示學生收集的有關三角形的**
2、**錄影
師：接下來來看老師收集的到的一組有關三角形的錄影資料。
3、匯入新課。
師：我們大家認識了三角形，三角形看起來簡單，但在工農業生產和日常生活中有許多用處,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什麼奧秘呢？今天這節課我們就一起來研究這個問題。
（板書：三角形的認識）
三）、 師生互動引導探索
三角形的意義：
1、活動。
要求：（1）每個小組利用教師事先為其準備的三根小棒，把小棒看成一條線段，利用這三條線段擺乙個三角形。比一比，看哪乙個小組做得最快！
（提供的小棒有一組擺不成的。）
2、學生拼圖時可能會出現以下幾種情況：
請同學一起來**做得有代表性和做得有特色的圖案 (展示學生所擺的圖)
請同學們一起做裁判，看看哪些是三角形？[學生會認為（1）、（2）、（3）（4）為三角形，但對（2）、（3）（4）有爭議]
師：那你認為怎麼樣的圖形才是三角形？到底這幾個圖是不是三角形呢？同學們可以從書上找到答案！請學生閱讀課本的內容。
板書:三條線段圍城的圖形叫做三角形。
因此判斷圖案（2）（3）（4）不是三角形。
判斷：下面圖形，哪些是三角形？哪些不是三角形？
3．教師問：除了三角形概念，書中還向我們介紹了什麼？
（1）三角形的邊、角、頂點
（2）三角形表示法；
（3）三角形的高和底
三角形的特性：
1、課件出示自行車、屋簷、吊架等三角形的**，為什麼這些部位要用三角形？
2、解決這個問題，下面我們先做個試驗：
出示三角形和平行四邊形的教具，讓學生試拉它們，並思考，你發現了什麼？
3、要使平行四邊形不變形，應怎麼辦？試試看。
4、那些物體中用到三角形，你知道為什麼了嗎？三角形的這種特性在生活中的應用非常廣泛，在今後學習數學的時候，我們應該多想想，怎樣把數學中的有關知識應用到實際生活中去。
三角形兩邊之和大於第三邊
1、師：在我們圍三角形的時候，有一組同學的三條線段圍不成三角形， 看來不是任意三個小棒就可以圍成三角形，這裡面也有奧秘。
這與它三條線段的長短有關。現在我們就來討論這個問題——到底組成三角形的這三條線段有什麼特點？
2、學生小組活動：（時間約6分鐘）。
下列每組數是三根小木棒的長度，用它們能擺成三角形嗎？（學生每回答一題後就利用電腦動畫進行演示：三條線段是否能組成三角形）
（1）6，7，8； （2）5，4，9； （3）3，6，10；
你發現了什麼？
3、學生**結束後讓學生代表發言，總結歸納三角形三邊的不等關係。學生代表可結合教具演示。
教師問：我們是否要把三條線段中的每兩條線段都相加後才能作出判斷？有沒有快捷的方法？（用較小的兩條線段的和與第三條線段的大小關係來檢驗）。
4、得到結論：三角形任意兩邊之和大於第三邊（電腦顯示）。
教師問：三角形的兩邊之和大於第三邊，那麼，三角形的兩邊之差與第三邊有何關係呢？
感興趣的同學還可以下課繼續研究。
5、鞏固練習：為了營造更美的城市，許多城市加強了綠化建設。這些綠化地帶是不允許踩的。（電腦動畫演示有人斜穿草地的實踐問題）。他運用了我們學習過的什麼知識？
6、（1）有人說自己步子大，一步能走兩公尺多，你相信嗎？為什麼？
（由學生小組討論後回答。然後電腦演示籃球明星姚明的身高及腿長，以此來判斷步幅應有多大？）
7、有兩根長度分別為2cm和5cm的木棒
（1）用長度為3cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什麼？
（2）用長度為1cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什麼？
（3）在能擺成三角形，第三邊能用的木棒的長度範圍是
四）、反思回顧
通過這節課的學習，你有什麼收穫？
六、板書設計：
三角形的認識
由三條線段圍成的圖形叫做三角形．
三條邊、三個角、三個頂點
特性：穩定性
兩邊之和大於第三邊
認識三角形
教學目標 a組 1 認識三角形，知道三角形是由三個角三條邊組成。2 會數三角形的邊和角。3 能在眾多的圖形中找出三角形，並給它們塗上自己喜歡的顏色。b組 1 認識三角形，知道三角形是由三個角三條邊組成。2 會數三角形的邊和角。3 能在眾多的圖形中找出三角形，並在老師幫助下給它們塗上自己喜歡的顏色。c...
認識三角形
二 一二年三月二十六日 教學內容 教科書第80 81頁，練習十四第 l 2 3題。教學目標 1.通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內畫高。2.通過實驗，使學生知道三角形的穩定性及其在生活中的應用。3.培養學生觀察 操作的能力和應用數學知識解決實...
三角形的認識
教學內容 四年級下冊第22 25頁。教學目標 1，讓學生通過觀察 操作 測量 等學習活動認識三角形的基本特徵，知道三角形各部分的名稱，了解三角形的兩邊之和大於第三邊。2，讓學生在由實物到圖形的抽象過程中，在探索圖形特徵以及相關結論的過程中，進一步發展空間觀念，鍛鍊思維能力。教學重點 認識三角形的一些...