青島版四年級下冊數學
《三角形的認識》教案設計祝培雨
教案背景
1， 面向學生： 小學
2， 學科：小學數學課時：1
3，學生課前準備：各種三角形實物三角形**三角形框架多邊形框架。
教學目標：
1．使學生理解三角形的概念，知道它各部分的名稱，了解它的特性，掌握它的分類。
2．培養學生的**意識和觀察、比較、分析、判斷等能力，發展學生的創新思維。
3．在小組合作學習中培養學生的團結合作精神，激發學生良好的數學學習情感，增強學習的自信心。
教材分析：
學生直觀認識過角的基礎上認識三角形及其特性，以及三角形的分類。這也是以後進一步學習幾何初步知識的基礎。
教學方法
1、靈活利用教材提供的素材，創設學生喜歡的現實情境。
2、科學組織探索活動，引導學生參與探索活動。
3、溝通知識間的聯絡，構建良好的知識結構。
4、加強知識與生活的聯絡，體會數學學習的價值。
5、重視學生的動手操作能力，引導學生形成正確的圖形表象，發展空間觀念
教學過程
一、聯絡生活，課前調查．
1、課前調查：找一找，生活中有哪些物體的外形或表面是三角形？請收集和拍攝這類的**．讓學生說說生活中見到的三角形．
投影展示：學生展示收集到的有關三角形的**．
2．出示下圖
讓學生認識到三角形與我們的日常生活的密切聯絡。
二、生活引入，直入主題
請同學們觀察下列**：
談話：這些都是一些三角形建築物。
談話：為什麼飽經風雨的巨集偉建築和結實的塔吊最基本的構造都是三角形呢？讓學生在欣賞完之後小組討論。
談話：三角形到底有什麼魅力，使人們在生活中處處都離不開它？這節課我們就一起來研究三角形。（板書課題：）
二、深入生活，感知特性
談話：三角形有何特性呢？讓我們動手試一試。每個小組內有乙個三角形框架和乙個多邊形框架，先觀察一下，兩者間有什麼區別？引導學生觀察三角形邊和角的數量。
分別拉一拉，比比看，兩個框架有什麼變化。
學生操作實驗並回答發現：三角形框架形狀沒有發生改變,多邊形形狀變了。
總結：剛才同學說的很對，三角形是牢固的，也可以說它具有穩定性。（板書：穩定性）我們的生活中常常巧妙的利用了這一點。
請同學們觀察下列**：
三角形穩定性應用**&z=0
這些都是利用了三角形的穩定性
三、自製圖形，引導歸納。
（1）談話：每個小組裡都有幾根小棒，請你試著用它們擺出三角形，邊擺邊思考：三角形是怎樣構成的？
（2）學生觀察討論：由三條邊按順序圍起來談話：誰能來試著總結一下什麼叫三角形？
（3）分組討論：如果我們擺三角形用的三根小棒看作三條線段，那麼什麼樣的圖形叫做三角形呢？
（4）教師演示三根小棒是怎樣擺的，從而使學生知道一根接著一根連在一起的，隨後明確這是圍成的．（板書：圍成）
（5）揭示概念．
教師啟發同學互相補充，口述三角形的含義．（教師板書）
談話：三角形除了有三條邊，還有什麼？你能再試著找找嗎？
四、觀察分析，進行分類。
1．新授：
談話：每個小組的學具袋裡都放著許多三角形，這些大大小小，形形色色的看起來好象各不相同，可細心的人發現有一些三角形放在一起還有不少共同點呢。請大家仔細觀察三角形中各角的特點，以小組為單位，將學具袋裡的三角形分分類，抓住主要特徵為這類三角形起個名字。
（學生操作）
談話：能給你們分的這幾類三角形分別起個名字嗎？
學生：三個都是銳角， 叫銳角三角形
乙個直角，兩個銳角，叫直角三角形
乙個鈍角，兩個銳角，叫鈍角三角形
五、觀察三邊，按邊分類
談話：我了解了三角形按角可以分為三類，其實它們的邊也可作為分類的依據。（出示等腰三角形、等邊三角形）小組討論一下，它們有什麼不同，可以怎樣分類。
（引導學生用量，對折……的方法驗證一下）（學生討論）邊分類邊回答
有時我們把等邊三角形看成是等腰三角形中的一種特殊情況。
談話：等腰三角形和等邊三角形各部分也有名稱，請開啟書自學。（學生自讀了解）
請同學介紹等腰三角形和等邊三角形各部分的名稱。
小結：我們通過剛才的學習了解到三角形如果按角分可分為：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，還有兩邊相等的等腰三角形和三邊相等的等邊三角形。
練習：再來看這幅圖
你發現了什麼？你能找到哪些三角形？這說明了什麼？
讓學生在小組內討論解決。
六、回顧整理，拓展延伸
回憶一下，這節課你都有哪些收穫？課後我們可以利用三角形來畫一幅畫，盡可能多的使用各種型別的三角形。
教學反思：
本節課的教學設計主要體現了以下三點：
1、本課的教學，從挖掘機工作的生活場境入手，發現生活中的數學問題---角，讓學生感到數學知識與生活緊密相連，養成注意觀察挖掘生活中的數學現象的習慣。點。
2、難點的突破
遵循學生的認知規律，在學生對角認識的基礎上，讓學生在觀察、操作、驗證等學習活動中，學習三角形的知識，發展空間觀念，提高初步的推理能力。
3、從生活中來，到生活中去
我一直認為日常生活應該成為學生學習數學的大課堂，應該從小培養學生用數學的眼光觀察生活的習慣。因此本節課在這方面做了一些努力：從繁忙的工地上，挖掘機工作時鏟斗臂形成的各種角入題，到課末讓學生找身邊的各種型別的角，到最後演示各種生活中角的例子，肯定能激發出學生到生活中找角的慾望和用數學的眼光觀察生活的積極性。
認識三角形
教學目標 a組 1 認識三角形，知道三角形是由三個角三條邊組成。2 會數三角形的邊和角。3 能在眾多的圖形中找出三角形，並給它們塗上自己喜歡的顏色。b組 1 認識三角形，知道三角形是由三個角三條邊組成。2 會數三角形的邊和角。3 能在眾多的圖形中找出三角形，並在老師幫助下給它們塗上自己喜歡的顏色。c...
認識三角形
二 一二年三月二十六日 教學內容 教科書第80 81頁，練習十四第 l 2 3題。教學目標 1.通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內畫高。2.通過實驗，使學生知道三角形的穩定性及其在生活中的應用。3.培養學生觀察 操作的能力和應用數學知識解決實...
三角形的認識
系部 教科系小學教育專業9班教師 袁翔 11407051041 授課班級 3年級科目 數學 時間 2014年4月26地點 xx 一 課題名稱 認識三角形 二 教學目的 1 使學生理解三角形的意義，掌握三角形的特徵和特性，2 經歷度量三角形邊長的實踐活動，理解三角形三邊不等的關係 3 通過引導學生自主...