今天教學了認識三角形。自己也準備了很多。本課的設計是以操作為主線，面向全體，全員參與，讓學生通過操作思考，小組討論，主動探索新知識，充分體現「以學生為本」，教師為組織者、引導者和合作者，使學生在玩中學，學中玩。
讓學生動手、動腦、動口，多種感官參與。設計理念是正確無誤的，但是操作起來我很吃力，沒有能夠很好的組織課堂，使得課堂氛圍比較亂。學生不能有序的進行活動，而是自忙自的。
另外我的課堂語言不夠嚴謹，隨意性比較大。組織課堂的能力還有待提高，語速偏快。
通過一節課讓我認識了自身存在的很多不足，教師是需要不斷努力提公升自己的業務水平。今天學校教給了我乙個課題「主體參與」教學、教師課堂行為，讓我去反思自己。要說我今天這課，學生主體參與的是夠多了，但是教師這個組織者是至關重要的角色，教師課堂能夠組織好，讓學生跟著你引導的方向去主體參與，我相信課堂效果肯定是好的。
另外，我們的孩子主體參與的能力，也是有待提高，教師必須在平時的教學中去滲透，平時必須讓學生去動手操作，養成一種習慣，自然，教師的課堂行為也能跟著有所變化和提公升。
三角形1認識三角形教學設計
基本資訊 課題作者及工作單 位北師大版七年級下冊第三章三角形1 認識三角形 第二課時 金小鴻四川渠縣李渡鄉第二中心學校 教材分析 本節內容在三角形的第一節認識三角形中占有承前啟後的作用.對於三角形學生並不陌生，但對於邊角滿足的條件等更深層次的認識則無所知，需要我們共同 本節不僅是簡單的幾何知識，更是...
數學《認識三角形》教學反思
學生通過第一學段以及四年級上冊對空間與圖形內容的學習，對三角形已經有了直觀的認識，能夠從平面圖形中分辨出三角形。本節課教學是在上述內容基礎上進行的，通過這一內容的教學進一步豐富學生對三角形的特性的認識和理解。教學的實踐中難免會有一些錯漏，為了彌補教學中的許多不足，數學 地收集了相關的數學 認識三角形...
三角形的認識教學反思
學校組織優質課大賽，我講了一節三角形的認識，從備課到製作課件，都做了精心的準備。但從今天講課的情況看，出現了好多的問題。主要有一下幾點 1 作為教師的我拿著 的思想去看問題。比如在講三角形的特徵 特性時，以為這麼簡單學生一學就會。我出了一道修凳子的題，就是利用三角形的特性，沒想到做題時學生反應出好像...