一、 複習回顧。
1、全班齊讀課題。
2、學生回憶故事內容，並且複述。
3、出示幻燈片，師生共同按照課文內容填空。
4、面對懲罰，普羅公尺修斯是怎樣回答的？（幻燈片出示語句，生讀）
教師指導朗讀，幻燈片提示注意方面。（普羅公尺修斯搖搖頭，堅定的說。）
二、聚焦「造福」，感悟善良。
師：同學們，請你們默讀課文1-2自然段，邊讀邊思考：普羅公尺修斯為人類造了哪些福？你從**看出來的？你是怎麼理解的？生回答。
師：是啊，讓我們一起看看地球上沒有火的時候是怎樣的？
出示：自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅寒取暖，並用火來驅趕危害人類安全的猛獸……
師：你從**可以看出火給人類帶來的好處？生答
師：同學們你們看到省略號了嗎？那麼你還能補充哪些好處？
師：沒有火人們的生活是悲慘的，有了火人們的生活就變得幸福了。請同學們展開想像，填一填。（大螢幕出示：火使人類，從黑暗走向 ____，從危險走向___…… ）
師：火的好處真大啊，火真的可以給人類造福！再找同學用快樂的語氣讀句子。
師：在漫漫長夜裡，火給人類帶來了光明，在寒冷的冬日，火給人類送去溫暖。火使人類向進步和文明邁出了第一步！普羅公尺修斯「拿取火種」，這行為分明就是為人類——造福！
三、 聚焦「痛苦」，感悟堅強。
師：但是得知這一切宙斯是什麼態度？（氣急敗壞）你是怎麼理解氣急敗壞的？宙斯為什麼會這樣？他是怎麼想的？
師：你是怎麼看待宙斯的？
師：宙斯派誰去處罰普羅公尺修斯？火神對普羅公尺修斯是什麼態度？為什麼？
師：你認為火神是乙個什麼樣的神？火神是如何勸說普羅公尺修斯的?
師：普羅公尺修斯又是如何回答的？（為人類造福，有什麼錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種）
師：默讀課文6—8自然段，勾畫出普羅公尺修斯所受痛苦的詞句，你是怎麼理解的？
幻燈片出示第六段，分析重點詞句。（「日夜」、「死死地」、「風吹雨淋」……）
幻燈片出示第七段，分析重點詞句。（「每天」、「啄食」 ……）
師：宙斯為什麼不讓普羅公尺修斯一下子就死去？
幻燈片出示：許多年來，普羅公尺修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。
師：老師通過查資料知道，許多年就是三萬年。三萬年過去，普依然會說什麼？（為人類造福，有什麼錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種）
師：你想對普羅公尺修斯說些什麼？同桌之間互相說說。
師：我們都被普羅公尺修斯所感動，還有誰也被感動了？他有什麼感受？他又是如何做的？你認為他是一位什麼樣的神？
師：在大力神的幫助下，普羅公尺修斯終於自由了。「終於」去掉好不好？
師：你認為普羅公尺修斯是一位什麼樣的神？
師：齊讀英雄名言。（為人類造福，有什麼錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種）
師：懷著對英雄的崇敬，我們一起朗誦一首《普羅公尺修斯讚歌》。（配樂）
四、 作業設計。
讀一讀你喜歡的希臘故事。
14《普羅公尺修斯盜火》第二課時
普羅公尺修斯盜火 一匯入 師 這節課我們繼續學習課文，齊讀課題。生 普羅公尺修斯盜火。師 通過上節課的學習我們知道，盜 是什麼意思？生 偷。師 我們管偷的人叫什麼？賊 板書 賊 師 那麼，偷火的普羅公尺修斯我們能不能叫他 賊 呢？師 我們先不急著回答這個問題。請大家先快速瀏覽一下課文，看看課文中哪個...
《普羅公尺修斯盜火》第二課時教學反思
嘗試想象促讀寫 孩子們喜歡故事，愛讀故事。作為四年級的學生，他們已接觸了不少神話故事。神話故事以其瑰麗神秘的色彩和大膽奇異的想象深受人們的喜愛，尤其是倍受小朋友的青睞。孩子對神話故事的濃厚興趣使本篇教材具有莫大的磁性。普羅公尺修斯盜火 是根據古希臘神話故事改編的，它濃縮了 被縛的普羅公尺修斯 和 解...
《普羅公尺修斯盜火》 第二課時 教學評析
感悟經典傳承文明 向陽小學劉玉潔老師 普羅公尺修斯盜火 第二課時 教學評析 漣水縣幸福裡實驗小學 宇 尊敬的各位小語界專家 各位同行 大家好！今天，我們幸福裡實驗小學瑞氣紛呈，高朋滿座，蓬蓽生輝，縣教研室再次吹響了小語教學深度研討的集結號，幾百名小語界的青年才俊踏著課改的節拍，奔赴這場盛會。由衷地感...