六年級《品德與社會》教案
上冊第一單元走向文明
1 科技帶給我們什麼？2 社會文明大家談3 健康文明的休閒生活
4 學會拒絕
第二單元不屈的中國人
1 不能忘記的屈辱2 起來，不願做奴隸的人們3 為了中華民族的崛起
第三單元騰飛的祖國
1 站立起來的中國人2 日益富強的祖國3 告別貧困奔小康
4 開啟國門走向世界
第四單元漫遊世界
1 到周邊去看看2 環球旅行去3 文化采風
1、科技帶給我們什麼
教材、教學物件分析：
《科技帶給我們什麼》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第一單元「走向文明」的第一課。本單元設計是：科學技術的發展使社會走向文明---文明社會需要文明生活---文明生活應該是科學的、健康的、愉快的、幸福的---我們應向高質量的生活目標努力 。
單元編排從引導學生認識科學技術給我們生活帶來變化入手，讓學生了解科技成果對我們的生活，對我們的社會產生的巨大影響，進而知道社會由此逐步走向文明。但科學技術是一把雙刃劍，它可以造福人類，而人類濫用科學技術，也會帶來許多危害，應此要講究科學倫理。本節課主要從兩個方面入手：
1、緊緊圍繞「科技給我們帶來的變化」引導學生聯絡身邊的生活，從不同的角度去認識、感受和**科學技術對社會物質文明的促進作用。2、圍繞「科技是把雙刃劍」引導學生學會從正反兩方面看待事物。
從學生的年齡特徵與身心發展來看，這階段的學生的思維能力已獲得了一定的發展，他們已初步具備了主動學習，自主**的能力。對於教師提出的學習任務他們有主動學習的內驅力，他們能根據具體要求有序地展開思考、討論獲得豐富的知識。可以說他們有能力將尚不清晰的有關知識加以整理，內化整合，形成體系。
並且六年級的學生已有一定的道德規範教育的基礎，本單元承接小學其他年級，從乙個新的角度、乙個較高的起點切入，把行為規範培養與文明社會的發展有機結合，讓學生明白今天的習慣培養與明天的文明素質的形成、與社會發展的關係，為學生的可持續發展打下良好的基礎。
教學設想：
品德與社會教學應該是活動化的教學。在教學過程中「以教師精心設計的具有教育性、探索性、創造性的學習方式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特徵，以實現學生多方面能力綜合發展為核心」的主要學習形式，發展合情合理的能力及解決問題的能力。整節課我把教學過程分為三個部分：
活動一：走進時光隧道（讓學生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響）活動二科技給我們的生活帶來的變化（引導學生聯絡身邊的生活，從不同的角度去認識、感受和**科學技術對社會物質文明的促進作用。）活動三科技是把雙刃劍（引導學生學會從正反兩方面看待事物）。
教師為拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的任務，扮演一定的角色，在「做」中不斷領悟、感知，在「做」 中培養能力，發展個性。拓展學生的動手實踐能力，豐富學生的創造性思維，開發了學生的多元化智慧型，同時也讓學生充分發揮了自己的特長，尊重了他們的自主發展。
教學目標：
1．感受並體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。
2．認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。
教學重點、難點：
重點：感受並體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。
難點：認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。
教學過程：第一課時
活動一：走進時光隧道
1、引導學生想象刀耕火種時期人們的生活狀態
師：在科學技術不發達的年代，那時侯人們生活在沒有電燈、**、電視、汽車、輪船、飛機的時代，他們用什麼照明？用什麼做交通工具？
怎樣傳遞資訊？吃什麼東西？（讓學生在比較中體會科技成果給人們生活帶來的影響
2、讓學生分小組分別模擬那時候人們的生活情景（進一步體會在缺少科學技術的時期，人們生活上的種種不便）
活動二科技給我們的生活帶來的變化
1、師：科技推動著社會的進步和發展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看（**課件：**資料）。
2、課前，老師布置同學們開展「科技在我家」採訪調查活動，現在請同學們在小組裡交流交流。
首先，要對小組交流提出要求，如：小組的每個同學應積極發言；小組長要在大家充分交流的基礎上組織大家進行小結，並引導大家選擇好方式在全班匯報。其次，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，教師可提供一些匯報方式供學生參考。
如：（1） **展示式
科技成果
採訪物件
大家的感受和認識
對生活的影響程度
有了**
有了電視
有了洗衣機
有了冰箱
有了電腦
有了空調
有了消毒櫃
（2）**並茂式。與教材第2頁呈現的方式一樣，將科技成果畫成簡單的圖，在圖的旁邊用簡潔的語言進行表述。
（3）擬人表演式。將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進行交流。
在小組交流的過程中，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。
4．在小組充分交流的基礎上，組織全班交流。在這個過程中，要根據引導學生交流的內容提出問題，進行深入**，如「假如沒有這些科技，我們的生活會是什麼樣？我們的社會是什麼樣？
」等。從而讓學生進一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。
5．在班級交流的基礎上，請每個人用一句話總結，科技給我們帶來了……。
6、師結合資料庫中的內容講講科技給我們生活帶來的變化。
活動三科技是把雙刃劍
1、師：科學技術的發展給我們的生活帶來了日新月異的變化， 但是你知道嗎？人們在享受科學技術成果的同時，發現它們也會給我們的生活帶來許多新問題。
因此有人說，科技是把雙刃劍，我們要警惕它對我們的傷害。你同意這種說法嗎？
2．學生結合自己的生活實踐舉例說說科技這把雙刃劍具體表現在哪些方面？
3、教師引導學生根據教材第4頁中提供的資訊，啟發學生廣泛的思考、發現、交流科學技術在給我們生活帶來進步的同時，還給我們帶來了哪些問題。如：電視機的誕生、手機的出現、飛機的發明、天然氣的利用、洗滌劑的使用，除了給我們帶來了方便，還帶來了什麼問題？
4．組織辯論。
（1） 學生分小組閱讀教材第5頁中的轉殖技術這一事例，讓學生發表意見，談自己對轉殖技術的認識。
（2）思考：通過閱讀教材中介紹的轉殖技術，你了解到了什麼？轉殖技術給人類生存發展帶來哪些變化和影響？
運用轉殖技術會給人類帶來什麼好處？如果濫用這一技術甚至複製人，會造成什麼樣的後果？
（3）全班交流
5、**並交流：人們應該怎樣利用科學技術為人類造福？
6、實踐活動。
指導學生以科技是把雙刃劍為內容，寫一篇小**。學生可選擇乙個或兩個自己熟悉的科學技術，用正反兩方面的事例，具體說明科技是把雙刃劍的觀點，同時提出預防不利因素影響的措施。通過內容豐富的交流，使學生進一步體會到科技是把雙刃劍，樹立防範科技不利因素的意識，學會防範的方法。
2、社會文明大家談
教材分析：
本課教材共三個專題。
在「文明素養面面觀」專題的統領下，呈現的是在社群生活中一些人的言談舉止與文明社會格格不相入的現象，引導學生去觀察、去思考。例舉了一些公民隨意踐踏綠地；隨地吐痰、扔紙屑；說髒話；便後不衝廁的不文明現象。目的是引導學生聯絡生活實際從小事去觀察了解自己生活的社群有無這些不文明現象。
同時，讓學生在實際的考察中感受不文明人與文明社會的不和諧以及給大家帶來的不愉快。
尊重他人的隱私也是現代人有教養的體現。教材從生活中的一公尺線入手，引導學生通過認識了解銀行取款、接受機場安檢的時候一公尺線的作用，體驗假如自己的隱私被窺探的感覺，從而知道尊重他人隱私是尊重他人，是講道德的體現。並且將生活中看得見的「一公尺線」延伸到生活中看不見的一公尺線，例舉了「當別人打**的時候」、「當別人在寫郵單的時候」、「別人在交談的時候」的情景，並提出問題，請思考討論，我們該怎麼做。
目的有兩個，一是引導學生通過討論，知道在遇見這些我們常見的小事時，不應超越「一公尺線」，應尊重他人的隱私和權利；二是啟發學生聯絡生活實際，看看我們生活中還有哪些「一公尺線」現象，我們該怎樣面對。
「設計自己的文明形象」這一活動調動了學生主體學習的主動性和積極性，設計形象的過程就是乙個自我反思、自我教育的過程。教材第13頁提供的是乙份評說市民公德水平的資訊資料，讓學生通過閱讀這份資料，明白我們在每個公共場合的行為都在書寫著社會的文明形象，我們應該用良好的規範的行為給我們生活的社會帶來和諧和溫馨，同時給自己帶來快樂和幸福。
學情分析：
六年級的學生已有一定的生活經驗，用自己的眼睛去觀察，看到了社會上的一些不文明的現象，也產生了一定的想法，教學本課把行為規範培養與文明社會的發展有機結合，讓學生明白今天的習慣培養與明天的文明素質的形成、與社會發展的關係，做乙個文明社會的文明人。
教學目標：
1．通過對社會或自己生活的社群中人們文明素養的現狀考察**，讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養的要求也在提高，文明社會需要文明人。
2．通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意願。
3．學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教學理念：
（1）在「做」中不斷領悟、感知，在「做」中培養能力，發展個性。
（2）以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特徵，綜合發展學生多方面能力，拓展學生的動手實踐能力，豐富學生的創造性思維，開發了學生的多元化智慧型。
（3）在活動化教學，創設探索性、創造性的學習方式。
教學重點、難點：
重點：通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意願。感受並體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發生了巨大的變化。
難點：學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教學過程：
（第一課時）
活動一論談小事中的文明
新人教版小學六年級下冊品德與社會全冊教學設計教案
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人教版六年級上冊品德與社會教案
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教科版六年級品德與社會上冊教案全冊
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