第五單元單元教材分析
教材內容：
本單元由四篇課文和「語文百花園五」組成。四篇課文分別是精讀課文《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《**中的父與子》和略讀課文《母親的呼喚》。
教材分析：
《 蓮葉青青》講的是祖母十分喜愛荷葉，一年一年都在自家的院子裡種著一缸荷花，荷葉長大了，她卻把荷葉剪下送給別人孩子治瘡的事；《蕭山楊梅》講的是作者小學時代的一位語文老師指導學生課外閱讀，關心、愛護學生的事；《**中的父與子》講的是在一次大**中，一位父親為了尋找兒子，鍥而不捨地在廢墟中挖掘，最終與兒子劫後相逢的感人故事；《母親的呼喚》作者回憶了兒時母親聲聲親切的呼喚。這幾篇課文表現並讚美了父愛、母愛、師愛、親鄰間的愛。通過本單元的學習，讓學生感受到愛是人世間偉大而純真的情感，培養學生關愛他人的高尚品質，教育他們把愛的火種撒向生活的每個角落。
「語文百花園五」的五個欄目裡，安排了詞語真有趣、詞語分類、標點符號的用法等語文基礎知識，以及讀背古詩、閱讀短文、口語交際、習作等學習內容。目的在於引導學生學習語文基礎知識，豐富學生的語言積累，培養學生的閱讀能力、口語交際能力和作文能力，提高學生的語文素養。
教學目標：
1.本單元要求學生認識19個生字，會寫26個字，掌握常用的詞語。
2.學習結合關鍵詞語，理解重點句子的意思
3.解課文內容，把握文章的主要內容.
4.培養學生關愛他人的高尚品質，教育他們把愛的火種撒向生活的每個角落。
5.指導學生有感情地朗讀課文。
6、鼓勵學生課外閱讀，拓寬知識面
教學重點：
1.本單元要求學生認識19個生字,會寫26個字，掌握常用的詞語。
2.學習結合關鍵詞語，理解重點句子的意思
3.解課文內容，把握文章的主要內容.
教學難點：
1、培養學生關愛他人的高尚品質，教育他們把愛的火
種撒向生活的每個角落。
2、學習結合關鍵詞語，理解重點句子的意思
教學準備：課件
教學資源：多**
課時安排：10課時
17 蓮葉青青
教學目標：
1、會認「玄、駁、僱、肘、蔫、瘡」等6個字，
會寫「玄、斑、駁、缸、藕、肘、孫、瘡、剪」等9個字，掌握「斑駁陸離、一缸、種藕、胳膊肘、孫子、
剪刀」等詞語。
2、學習結合關鍵詞語，理解重點句子的意思。
3、理解課文內容，把握文章的主要內容，體會祖母為人善良、關愛他人的高尚品質。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、引導學生抓住課文的重點詞語，體會祖母為人善良、關愛他人的高尚品質。
2、概括課文本的主要內容，體會作者的思想感情。
教學難點：
重點詞語和句子的理解。
教法學法：
講授法，討論法
教學準備：
1、收集有關荷花的文字資料。
2、關於荷花的錄影片或自製的課件。
第一課時
教學目標：
1、會認「玄、駁、僱、肘、蔫、瘡」等6個字，會寫「玄、斑、駁、缸、藕、肘、孫、瘡、剪」等9個字，掌握「斑駁陸離、一缸、種藕、胳膊肘、孫子、生瘡、剪刀」等詞語。
2、初讀課文，了解課文內容。
教學重點：
1、會認「玄、駁、僱、肘、蔫、瘡」等6個字，會寫「玄、斑、駁、缸、藕、肘、孫、瘡、剪」等9個字
2、初讀課文，了解課文內容
教學難點：理解詞意
教學過程：
一、談話匯入，引出課題
**荷花的錄影片
1、同學們，看到這美麗、嬌豔的荷花，喜愛之情不禁油然而生。請把你知道的有關荷花的知識介紹給大家，好嗎？
2、看來同學們的知識面還真廣，誰還能說出有關荷花的詩句或文章嗎？
3、是啊！荷花從古到今被人們所稱頌，人們更敬佩有著荷花那樣高潔品格的人。今天，我們要共同學習的課文就是《蓮葉青青》。（板書：蓮葉青青）
看到這個題目，你最想了解的是什麼呢？
**：（1）青青的蓮葉是什麼樣子的？
（2）誰栽種的荷花？
（3）為什麼是「蓮葉青青」？
……看來同學們的問題還真不少，現在就讓我們走進《蓮葉青青》，共同來感受人物的內心世界，體驗人與人之間的美好情感。
一、初讀課文，整體感知
1、請同學們輕聲讀文，注意讀準生字詞。邊讀邊想，課文主要講了什麼內容？
2、學生自學課文。
3、檢查學生的自學成果
（1）讀生字和詞語：玄武湖斑駁陸離一缸種藕胳膊肘孫子生瘡剪刀
(需要注意的讀音翹舌音：肘瘡不要讀成平舌音 「玄」不要讀成「xián」「糊到胳膊肘」中的「糊」讀「hū」 「斑駁陸離」中的駁讀「bó」不要讀成「bé」「瘡」有介音「u」,讀「chuāng 」不讀 「 chāng 」)
（2）引導學生概括課文的主要內容。
(講的是祖母十分喜愛荷葉，一年一年都在自家的院子裡種著一缸荷花，荷葉長大了她卻把荷葉剪下來，送給別人的孩子治瘡的事。)
二、細讀課文，理清脈絡
1、請同學們認真讀課文，想想，課文圍繞青青的蓮葉寫了哪些內容呢？
2、學生自由讀文，以小組為單位進行討論交流，再推薦代表發言。
3、匯報交流結果，教師及時引導，適時板書，概括內容如下：
先寫了在斑駁陸離的歌詠荷花的句子裡，「我」想起了祖母的笑臉。
（1）接著寫了回憶祖母在老家的院子裡種荷花的情景。（2--4）
（2） 然後有寫了祖母把心愛的蓮葉剪下來給乙個孩子治瘡。（5--7）
（3）最後寫「我」看著一池的蓮葉想到了祖母（8）
[概括文章的結構和線索，能使學生初步感知文章的寫作脈絡，以便於使他們在學習過程中做到有章可循。]
三、精讀課文，理解感悟
1、學習課文第一自然段
（1）讓學生自讀第一自然段，能夠讀懂哪些內容，還有什麼疑問？
（2）學生默讀思考，然後同桌或小組內交流。
（3）學生匯報自學所得並提出疑問。
2、**：
（1）「我」喜歡蓮葉嗎？從哪可以體會到？
（喜歡，我生出許多感動，心裡急急忙忙地尋找合適的句子。）（2）為什麼作者偏偏找不到自己要的詩句呢？
（3）「斑駁陸離」又是什麼意思呢？
（4）聽了同學們的見解，此時，你知道我的心事是什麼了嗎？（對祖母的思念、想念）
（5）感情朗讀第一自然段的最後一句話。
四、昇華情感，置留問題
1、是呀！看著滿池的荷葉，在我尋找那些斑駁陸離的詩句裡，我想起了祖母，是她的笑臉照亮了我的心事。究竟想起了哪些事情呢？我們下節課再來學習。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
教學目標：
1.學習結合關鍵詞語，理解重點句子的意思。
2、理解課文內容，把握文章的主要內容，體會祖母為人善良、關愛他人的高尚品質。
教學重點：
1、引導學生抓住課文的重點詞語，體會祖母為人善良、關愛他人的高尚品質。
2、概括課文本的主要內容，體會作者的思想感情。
教學難點：
學習結合關鍵詞語，理解重點句子的意思，體會祖母為人善良、關愛他人的高尚品質。
一、複習匯入
1、複習詞語：玄武湖斑駁陸離一缸種藕胳膊肘孫子生瘡剪刀
2、通過上節課的學習，你知道了什麼？
3、當「我」看到滿池的蓮葉，在尋找斑駁陸離的詩句中，想起了祖母，那作者究竟想起了哪些事呢？這節課就讓我們一道走進作者的內心，來感受作者對祖母的那份懷念。
二、精讀課文，理解感悟
學習2----7自然段
1、用自己喜歡的方式讀文，想一想，作者寫出了哪些令「我」心生感動的事？從中你體會到了什麼？你覺得祖母是怎樣的乙個人？動筆劃出相關的語句。
2、自學之後，小組內交流。
3、匯報學習成果。
（一是祖母精心地照管荷花，說明祖母喜愛荷花。二是祖母把自己喜愛的荷葉送給別人治瘡，說明祖母是乙個關愛他人的人。）
4、從哪可以看出祖母喜愛荷花呢？
（1）結合祖母精心照管荷花的句子來理解，展開討論，談感受。（教師引導學生從河泥的選用、種種藕、小蓮葉冒尖、長出小蓮葉、蓮葉長大的過程中這些句子來理解。）
（2）通過朗讀表達出「我」的感受。
（3）夏天的時候，祖母是怎麼做的？你又體會到了什麼？
5、那麼，讓作者心生感動的原因還有什麼呢？
（1）同桌或小組內交流，說說祖母是怎樣把自己喜愛的荷葉送給別人的孩子治瘡的。
（2）全班交流，教師點評，邊交流邊指導朗讀。
（結合祖母剪蓮葉的事情，引導學生抓住重點詞句討論交流，進而感受祖母的美好心靈。）
a課件出示祖母說的話）「真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上大用場，不開花也罷。」 （這句話可以先讓學生齊讀，體會祖母當時的心情，然後再帶著敬佩之情進行朗讀一遍。）
（3）試想，如果你是祖母，面對自己喜愛的荷葉，面對生瘡的孩子，你會如何去做？
6、學習第8自然段
(1)、全班齊讀。
( 2)、你讀懂了什麼？你理解最後一句話嗎？
( 3)、學生匯報。
(4)、把課文的開頭和結尾連起來讀讀，說說課文的開頭和結尾有什麼特點？
[相互照應進一步體會出作者的思想感情。]
三、總結全文，情感昇華
1、既然祖母那麼喜愛荷葉，為什麼還要把荷葉給人泡茶、治瘡？學習了這篇課文，你最大的收穫是什麼？
2、是啊！有時你的舉手之勞，或許會給別人帶來巨大的幫助。我們要關心、愛護身邊的每個人，只要我們都有一顆感恩的心，都能奉獻一點愛，世界將會變成美好的人間。
四、回顧情境，置留作業
如果，當你面對滿池的蓮葉，當你想起祖母那令人心生感動的事，你的心情會怎樣，你想對祖母說些什麼呢？拿起手中的筆，盡情釋放你的真實感受吧！
板書設計：
18蕭山楊梅
教學目標：
1、會認「杭、咖 、啡」等6個字，會寫「咖、啡、閱、籍、兼、蟬、初、」等10個字，掌握「咖啡、閱讀、書籍、兼管、蟬鳴、初中、寶庫、滄桑」等詞語。
2、理解課文內容，體會課文本裡行間流露出的師生互愛之情。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
4、鼓勵學生課外閱讀，拓寬知識面。
教學重點：
理解課文內容，體會課文本裡行間流露出的師生互愛之情。
第五單元複習教案
一 單元說明 本單元以 水 為主題，編排了4篇課文，三篇為主題課文，一篇自讀課文。生命與水 說明了水對生命的重要意義以及科學飲水的知識 古詩二首 表現出作者對祖國山水的讚美之情 乙個蘋果 圍繞乙個蘋果歌頌了志願軍戰士們堅強的革命意志，以及相互關心 團結友愛的友情。語文天地 中的自讀課文 雨港基隆 描...
第五單元主題閱讀教案
一 複習匯入 1 聽寫本單元詞語。2 說說本次主題閱讀的相關書目。二 合作學習 1 請全班同學拿出小研究，以四人小組為單位交流小研究2的 知識闖關 題，出示學習提示 a 小組長帶領組員讀一讀自己的題卡，注意讀準字音，綜合答案。b 小組長分工，人人有事做，人人有交流內容。c 上台交流做到有序，交流自信...
第五單元識字課教案
單元教材分析 本單元以 中華傳統文化 為主題，由三篇精讀課文 孔子拜師 盤古開天地 趙州橋 和一篇略讀課文 一幅名揚中外的畫 組成。孔子拜師 是一篇敘事性的文章，他講述了我國古代著名思想家 教育家孔子拜老子為師的故事，滲透了 學無止境 的精神。而神話故事 盤古開天地 則講述了名叫盤古的巨人開天闢地的...