10為什麼把9湊成10？真是一種很不錯的方法，你真聰明，同桌把這種方法再說一遍好嗎。
（4）還有不同的方法嗎？
（若有從9裡面拿6給4大方法出現，一定要和從4裡面拿1給9的方法進行比較，強調想的都不錯，但從4裡面拿1給9的方法更簡單。）
4、那小猴是用什麼方法算的呢？一起來看。
（聲音、動畫）
哪些小朋友的方法和小猴的想法一樣？
小結：剛才通過小朋友動腦筋、擺小棒，想出了好幾種方法來算9+4，你最喜歡用那種方法呢，說給你的同桌聽聽。
二、試一試
1、下面我們就用剛才學習的方法來算一算，看那些小朋友學的最認真！
9+5= 9+7=
你喜歡那一題就用小棒擺那一題，再到書上填得數。
指名說一說你的想法。
生說時師板書：
9 + 5 = 149 + 7 = 16
1 41 6
1010
這三道題目都是先想9和幾湊成10，我們就把這種方法叫「湊十法」（板書）
三、拓展練習
1、小朋友學的這麼快，小蜻蜓和蜜蜂也來參加你們的遊戲。
你能用圈一圈的方法來湊十，再算出結果嗎？
全班交流。
揭題：今天我們學習了9+4 9+5 9+7 9+2 9+9，它們都是（板書）9加幾。
2、小猴也給大家帶來了3組有趣的題目， 如果能發現裡面的小秘密。小猴就會帶大家去遊樂園遊玩，想去嗎？
出示第一組題，指名計算。
9+1+2=
9+3=
比較上下兩個題目，你發現了什麼呢？（答案一樣，3可以分成1和2）
（在學生回答的基礎上，教師小結：「湊十法」也可以用連加的方法進行計算。）
出示第二組題目
9+1+5=
9+（ ）=
出示第三組題目
99+（ ）=
3、進入遊樂園
首先我們來玩一玩碰碰車，不過碰碰車裡也有一些有趣的數學題目，我們來看一看。
動畫：9和其他的數字碰撞，你能說出他們加起來等於幾嗎？
4、下面我們看到的是海洋生物——鯨魚（動畫：小朋友們好，想不想算算我身上的口算題呀！）
獨立計算
把它們比一比，你有沒有發現什麼？
（讓學生大膽的說。）
5、這裡還有一些小朋友呢？，他們在幹什麼呀！
你能說出這幅圖的意思嗎？能求什麼問題？你們能解決這個問題嗎？誰來說？
四、全課小結
這節課，你和小動物們玩的開心嗎？你覺得今天自己的表現怎麼樣？
板書設計：
9加幾9+4=13
①數一數10+4=14
10，11，12，139+4=13
③9 + 4 =13 9 + 5 = 14 9 + 7 = 16
1 31 41 6
101010
9+1+29+1+59+1+7=
9+39+69+8=
一年級上冊9加幾湊十法教案
教師李文茹課題 年級一年級9加幾 備課時間授課時間 11月14日11月21日 知識技能 觀察操作，在動手過程中 9加幾的計算方法，整理 歸納 總結湊十法。思考數一數與湊十法之間的聯絡。湊十法的熟練應用。培養學生觀察能力 動手操作能力 表達能力。教學目標 數學思考問題解決情感態度 重點理解9加幾的計算...
人教版數學一年級上冊9加幾說課稿
各位評委 各位老師你們好！我說課的課題是 9加幾 本節課是人教版小學數學一年級上冊 20以內的進製加法 中的內容。它包括課本96 98頁的例1 例2以及課後的 做一做 一 說教材 9加幾 是 20以內的進製加法 這一單元的起始課。在此之前，學生已經認識了11 20各數，能夠準確的計算10加幾何相應的...
人教版一年級數學《9加幾的口算》教學設計
一 設計思想 新課程標準 對於低年級的計算教學要求是引導學生聯絡自己身邊具體 有趣的事物，通過觀察 操作 解決問題等豐富活動，感受數的意義，體會用數來表示和交流的作用，初步建立數感，提倡演算法的多樣化。20以內的進製加法是20以內退位減法和多位數計算的基礎。9加幾這一教學內容是20以內進製加的第一課...