《5、4、3、2加幾》教學反思
本節課的教學重點是能比較熟練地計算5、4、3、2加幾，教學難點是讓學生自己探索、理解5、4、3、2
加幾的計算方法。學生在前面已經掌握了湊十法，因此，本節課的重點不再是研究怎樣湊十，而是演算法的多樣化。在設計本課時，依照教材的編寫意圖和學生的年齡特點，創設問題情境，激發學生的學習興趣，使學生在輕鬆愉快的氛圍中學習知識，同時注重合作交流，培養學生創新意識。
本課最大的特點是創設了有趣的數學情境。本課設計了學生比較感興趣的故事情境，用聖誕節即將到來的實際生活，聖誕老人為小朋友送禮物吸引學生的興趣。通過聖誕樹上的彩球，聖誕**活動的具體故事，來引出教材中5+7，5+8這兩個算式。
這樣的設計我覺得比教材中直接出示這兩個算式更能吸引學生的注意力，也提高學生學習的興趣。有關20以內進製加法，學生已經學過9、8、7、6加幾，所以，整堂課我沒有像前面那樣教學怎樣去湊十，而是把主動權交給學生，讓他們自主討論。在出示5+7=後，讓學生先自己想一想，再小組說一說。
這樣，既創立了乙個合作討論的氛圍，又充分考慮了學生的主體意識，讓每乙個學生都在小組中發表自己的看法，互相交流、補充、完善，使每乙個小組成員都取長補短，同時也養成傾聽別人說話的好習慣。
但是在教學本節內容時，也有一些不足之處。如故事情境斷斷續續，沒有很好的把這個聖誕情境一鼓作地連在一起。
審定人教版數學一年級上冊《用數學 一 》教學反思
用數學 一 教學反思 1 本節課創設了生動活潑的情境，讓學生在情境中觀察 發現 收集數學資訊。由於學生觀察的角度不同，會得出不同的資訊。因此在交流資訊時，通過自由說 同桌互說，以及全班交流，促使學生進行全面有序的觀察，使多數學生在情境中收集到解決同乙個問題的不同的數學資訊，2 一年級的學生在收集資訊...
數學一年級上冊《2加幾》教案
第3課時 5 4 3 2加幾 教學內容 教材p95例4。教學目標 1 使學生掌握5 4 3 2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算。2 培養學生用9 8 7 6加幾的技巧學習5 4 3 2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。3 培養學生良好的書寫習慣和認真負責的態度。教學...
審定人教版數學一年級上冊《第幾》教學反思
第幾 教學反思 這節課是區分 幾 和 第幾 的不同含義。幾 指的是一共是多少，第幾 指的是事物的順序，是其中的某乙個。幾和第幾 是最容易混淆的兩個概念。產生這種現象的主要原因是學生使用 幾 來表達的生活經驗較多，而使用 第幾 來表達的生活經驗較少。因此，兩者很容易發生混淆。學生判斷一共有幾個並不難，...