初中物理教材的「二次開發」要求教師在教學過程中，創造性的運用教材，依據課程標準對教材內容進行適當的調整和加工，合理選用和開發教學材料，以更好的適應具體的教育教學實際和學生的學習需求。
新課程要求下擔任初中物理教學決不能只當「教書匠」，照本宣科教教材，而要在教學中不斷學習不斷反思，吸取經驗，取長補短，要提高對教材進行「二次開發」的意識、創新意識。作為一名剛畢業的年輕教師，在教學上，我存在著不少問題，下面就《熔化和凝固》這一節課作以下幾個方面的反思。
1、明確教學目標，把握重點、難點。
本章的選材注重從與日常生活關係最密切的物理現象入手，讓學生感受到物理知識就在我們身邊，培養學生應用所學知識來解釋身邊常見的物理現象的能力。而《熔化和凝固》又是這章比較重要的一節，內容規律較多 ，又有**實驗。在沒有充分理解教材，合理安排教材內容的情況下，整節課的教學目標不清晰，重點、難點更是把握不到位。
所以上第乙個班的這節內容時，大致的按照教材內容編排的順序講解，只能用乙個亂字來形容，對學生而言，更是無所收穫。經過這節課的經驗教訓後，我從新熟悉這節課的教材，理清思路，明確了這節課的教學目標以及重、難點如下：
1、理解氣態、液態、和固態是物質存在的三種狀態。
2、理解什麼是物態變化。
3、通過**實驗，理解熔化和凝固這兩種物態變化的規律和熔化、凝固曲線的物理含義。
4、了解晶體和非晶體的區別。
教學重點：通過觀察晶體與非晶體的熔化，凝固過程培養觀察學生的觀察能力、實驗能力和分析概括能力。
教學難點：指導學生通過對實驗的觀察，分析概括、總結出物質熔化、凝固時的溫度變化的規律。
經過反思，我理清了整節課的思路，合理安排了教材的內容，明確教學目標以及重、難點之後，接下來的兩節課教得比較順利，知識點清晰，重、難點突出，學生反饋也比較好。
總結經驗：在日後的物理課堂教學中，我必須先熟悉教材以及大綱要求，懂得合理利用教材，並對教材內容能夠作出適當的調整與安排，明確每一章每一節的教學目標以及把握好重點、難點。在這基礎上並能根據實際情況拓展物理教學的知識面，做到新課程標準下初中物理教材「二次開發」的要求：
取其精華，去其糟粕，並要有所創新。
二、提高課堂實驗的組織能力。
新課程標準的教材安排了科學**實驗這一環節，物理教材「二次開發」的目的之一也是通過**實驗，培養學生的自主學習能力，創新意識和實踐能力。課堂實驗也成為了物理教學的重要內容。在《熔化和凝固》這節課中，我為了培養學生的動手能力以及合作能力，我把**海波熔化時溫度變化規律這個演示實驗讓學生來完成，在這個過程中，我介紹了海波以及實驗用到的器材後，安排乙個學生負責計時，當海波溫度公升至40℃左右時每隔半分鐘喊一次「時間到」，另外的兩位學生的一位讀出溫度計的示數，另一位說出當時物質對應的狀態。
其餘同學負責記錄相關資料。一切準備完畢後，開始實驗，學生之間還算配合，1~2min後，麻煩出現了，在溫度計示數為39℃的時候，海波開始熔化，處於固液共存的狀態，且溫度一直上公升，幾位學生也開始手忙腳亂，互不協調，最終學生記錄的結果與理論上海波熔化時溫度變化規律完全不符。顯然這次實驗是失敗的，接下來的對實驗的規律**也難以進行，以致這節重點內容無法在課堂上順利完成，學生聽得還是一知半解。
面對這次實驗的失敗，我分析了其中的原因。由於海波的不純淨，有雜質，加熱時海波受熱不均勻等客觀因素外，還因為我缺乏課堂實驗組織的經驗，課前沒有做好實驗的準備，沒有先試做實驗，發現其中會出現的問題。經過反思，我對這個實驗做了以下改進：
一、課前準備充分。在課堂前安排學生預習好，作為教師要準備好這個實驗用到的器材。
二、藥品少量點，還要用適合溫水加熱。
三、實驗過程中，注意要對海波進行攪拌，使其受熱均勻，掌握好整個實驗的操作。觀察現象時，要求學生分工明確，一位同學記時間，一位同學觀察狀態變化， 一位同學觀察溫度計示數。讀數要準確，幫助讀數的學生事先進行指導。
四、畫好圖象。在成功實驗的基礎上分析得出晶體和非晶體熔化的特點。對於凝固的特點，只能通過引導學生分析反推得出。
五、我為了在課堂上顯示最佳的實驗效果，利用多****相關flash課件。 課堂科學**實驗，是培養學生動手能力，觀察能力，分析綜合能力的重要環節，也是提高學生對科學探索的興趣的途徑。在實驗教學中，作為教師要先進行演示，發現其中操作方法和規律及實驗改進方法，然後才能在課堂上容易調控學生實驗程序。
此外，盡可能讓學生在實驗中收穫成功的喜悅和提高科學探索的興趣。面對實驗的失敗，我們也應當與學生共同解決問題，並在解決問題的過程中培養學生的觀察能力、分析綜合能力、想象力和實驗動手能力，培養學生實事求是的科學態度。
三、根據實際情況，改進自己的教學方法，做到因材施教。
初二物理的教學是引導學生順利開啟初中物理學習大門的關鍵，身為物理教師的我，應該從以下幾個方面不斷改進自己的教學方法。
1、做好課堂的組織者、引導者，讓學生成為課堂的主體。教會學生主動學習、掌握學習物理知識的方法，幫助學生構建好有關的物理概念，能夠根據所學物理知識解釋生活上的現象和解決學習上的難題。例如《熔化和凝固》這一節課的教學，引導學生自己分析總結出物體熔化和凝固的溫度變化規律，以及晶體與非晶體的區別。
從這節課的學習中，讓學生掌握分析影象，並從影象中總結出物理規律的能力。
2、講授知識要面向全體學生。每個班的學生，甚至每個學生的基礎都不一樣，教學過程中，我應照顧到大多數學生，做到「因班施教」，課後還要做到「因人施教」。
3、課堂上，我要注意觀察學生的反應，要隨時獲取學生反饋的資訊，調整教學方式和思路，對相關知識點講解到位。課後，也要做一名善於傾聽學生想法的聆聽者，根據實際來改進自己的教學方法。
5、作為一名新教師的我，要多聽老教師的講課以及經驗介紹，虛心接受前輩們們的意見與指導，從而提高自己的教學水平。
四、提高控制課堂紀律的能力，盡可能讓學生有效率地完成課堂任務。
課堂紀律是影響一節課效果的重要因素。如果課堂紀律亂糟糟，那備課備得再充分，教學效果也會不如人意，特別是在上物理實驗課的時候，學生因為好奇心強，進入實驗室忙著觀察實驗器材和討論，因而沒心去聽老師對這個實驗的講解。到了真正操作的時候，搞得一團亂，所以作為一名新課標物理教學的老師，我一定要提高控制課堂紀律的能力，盡可能讓學生在短短的40分鐘內正確的完成實驗過程，並能從實驗中分析總結出相關規律。
一節課40分鐘，在理論課講授的同時，也應該保留一點時間讓學生消化知識，盡可能讓學生在課堂上有效率的完成相關練習，起到加深對整節課知識點的理解以及鞏固的作用。
在以後的教學中，我要不斷學習、不斷反思，吸取經驗。根據實際改進自己的教學方法，不斷提高自己的教學水平。
《熔化和凝固》的教學反思
在學習了物態變化的根本 溫度 後，學生首個接觸到的物態變化便是熔化和凝固，教材的編寫是非常符合教學由易到難的要求的，即有利於學生逐步深入的認識，也有利於我們教師的講解，因為物體熔化和凝固時看得見摸得著的，也是同學們身邊易做 易觀察的，由此我認為熔化和凝固是熱學中比較重要的入門課程。本節課的目標是首先...
課題 熔化和凝固
教學設計 設計思想 由物質的不同狀態引入新課，固體熔化時溫度變化規律，學習科學 方法。知道熔點和凝固點的意義及熔化 凝固的條件。掌握物質分類的方法之一 晶體和非晶體。感受自然界物質的千姿百態。知識和技能 教學目標 過程與方法情感 態度 價值觀 重點難點教學準備 重點難點 1 知道氣態 液態和固態是物...
熔化和凝固典型題
1 白熾燈發光時，燈絲溫度高達2000 以上，那麼可供作為燈絲的材料為 a.銅 b.鐵 c.鋁 d.鎢 2 北方冬天寒冷，人體為了不讓菜窖裡的菜凍壞，常常在菜窖裡放幾桶水，其理由是 a.水具有防止大白菜凍壞的功能 b.水結冰時會放熱，防止大白菜凍壞 c.水結冰時會吸熱，防止大白菜凍壞 d.水蒸發時會...