1、通過實驗**知道物質的固態和液態之間是可以轉化的。
2、通過實驗**知道熔化、凝固的含義。
3、通過比較海波與蜂蠟的熔化和凝固過程，知道晶體和非晶體熔化與凝固過程的區別。
4、會用圖線描述熔化和凝固的過程。
5、會查物質熔點表。
1、通過**感知固體發生熔化都需要吸熱。
2、通過對海波、蜂蠟熔化過程的**，知道判斷固體有沒有固定的熔化溫度是區別晶體和非晶體的一種方法。
3、通過**活動中資料的處理，了解影象是一種比較直觀的表示物理過程的方法。
4、通過**活動體會一種新的學習方式，並感知**的過程。
1、通過**活動，形成對自然現象的關心和樂於探索自然現象的情感。
2、通過**實驗過程，提高觀察和實驗能力；在實驗過程中形成實事求是的科學態度。
3、在**過程中提高協作能力和團隊精神。
4、通過記錄交流產生將自己的見解與他人交流的願望，認識交流的重要性。
1、**物質熔化的過程；
2、熔化時有沒有熔點是晶體和非晶體的乙個重要區別。
**物質熔化的過程。
本節是一節包含**內容的課。**式學習是國家課程標準明確提出的一種學習方式。而本節課的**活動是學生接觸的第乙個**實驗，所以教師在教學中應注意加強指導，使學生在**過程中通過親身體驗了解**這種學習方式。
《教師用書》提出讓學生親自動手實驗來完成**過程。而我考慮到本節的主要目的是讓學生了解**的方法，體驗**的過程，且海波的熔化過程中的溫度「階梯」在實際操作中並不十分明顯，反而會誤導學生。另外實驗時間比較長，再花費過多時間進行解釋就得不償失了。
因此，本節課我採用cai動畫來模擬實驗，把重點放在實驗的設計上，讓學生親身經歷設計的過程，來體驗**的一般方法與過程。
對於熔化與凝固，學生在日常生活經常見到，但將其提公升為物理規律還是第一次；且本節的學習方法主要是**，是學生第一次較為系統的接觸。因此本節概念上學生接受不難，難在於掌握**的方法。
本節我設計以下環節來完成。
1、熔化與凝固的概念；
2、設計**實驗；
3、觀察物質的熔化過程；
4、分析實驗現象。
最後，進行小結及練習。
環節1：熔化與凝固的概念
引入：我們已經知道在一定條件下物質的狀態會發生改變。在我們生活中有很多利用物態變化的例子。如工廠裡澆鑄金屬零件。
引出：熔化與凝固的定義。
提出問題：
1、熔化是在什麼條件下發生的？
2、熔化的過程有什麼特點？
3、不同物質的熔化過程是否相同呢？
環節2：**——物質的熔化與凝固
將學生分組，觀察教材圖1－11所示的實驗裝置，並思考下列問題，分組討論後回答。
1、在做海波熔化實驗時，為什麼不用酒精燈直接加熱，而要把試管放在有水的燒杯中，再用酒精燈隔著石棉網加熱？
2、燒杯中的水量多少恰當？
3、溫度計的液泡在什麼位置合適？為什麼？
4、要記錄什麼資料？怎樣記錄資料？
5、如何更好的描述資料？
6、實驗的操作步驟是什麼？
7、參考教材，你能設計出自己的實驗方案嗎？
環節3：觀察物質的熔化過程
展示：松香的熔化過程（動畫）
海波的熔化過程（動畫）
指導學生作好實驗記錄，並指導學生用圖象來描述實驗。
環節4：分析實驗現象
利用海波的熔化圖象，使學生認識熔點的概念，及晶體與非晶體的區別。並展示一些常見的晶體與非晶體。
介紹一些物質的熔點。特別點明冰的熔點是0℃。
根據物質的熔化與凝固，引導學生發現物質熔化時吸熱，凝固時放熱。
環節5：練習
第二節熔化和凝固
第三章物態變化 新授課 1課時 彭樓中學徐偉 教學目標 知識與技能 通過實驗 知道物質的固態和液態之間是可以轉換的 通過實驗 知道熔化 凝固的含義 通過比較海波與蜂蠟的熔化和凝固過程，知道晶體和非晶體熔化與凝固過程的區別 會用圖線描述熔化和凝固的過程 會查物質熔點表。過程與方法 通過 感知固體發生熔...
第二節《熔化與凝固》
福建省永安六中 2015 2016學年上學期九年級導學教案2 課題 第十章第二節熔化與凝固 課時 上課時間班級姓名組別 學習目標 感知熔化現象及其產生條件 不同物質在熔化過程中溫度變化規律。學會對物質進行簡單的分類，了解常見晶體的熔點和凝固點。認識熔化是吸熱過程，凝固是放熱過程，能分析熔化凝固圖線的...
第四章第二節熔化和凝固教學通案
武安市八年級物理教學通案 導學案 課題主備教師 1 知識與技能 1知道熔化和凝固的含義 2知道晶體和非晶體的區別以及熔點和凝固點3了解熔化影象和凝固影象的物理意義。4.2熔化與凝固課型審核教師 使用教師 新授課上課日期 學習通過觀察固體的熔化過程，培養學生的觀察能力。2通過 固體熔化時溫度的變化規律...