《各種各樣的花》的教學設計
新課程的核心理念是以學生發展為本，讓學生參與教學是課程實施的核心。在教學活動中教師充當著引導並組織學生進行**性學習的角色，因為生物教學不僅是教師講解和演示的過程，也是師生進行交流、共同探求新知識的過程。本課的教學設計思路是啟發學生動腦筋，想出自己觀察、研究和解決問題的方法。
教師以合作者、促進者的身份為學生提供研究的思路和方向，讓學生能自己設計有關花的專題研究方案，完成專題研究活動，最後以報告會的形式大膽表述自己的研究成果。教學目標包括以下方面：
知識目標：在研究過程中讓學生知道什麼是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。
能力目標：指導學生能自己設計有關花的專題研究方案，完成專題研究活動，並能將研究結果以**、圖示、文字等方式呈現出來。能以報告會的形式大膽表述自己的研究成果。
情感目標：在指導學生進行花的專題研究活動中培養學生能自覺珍愛生命、保護環境的情感體驗，使學生在課後繼續保持**的濃厚興趣。
學生對花是既熟悉又陌生。熟悉是因為在成長過程中見過很多花，經歷過許多花開花落；陌生是因為對花的結構、作用等可能了解不多。這一課的第一部分將引導學生對不同的花進行研究。
要學生開展科學**活動，必須要為學生提供乙個**的主題。**主題應該由師生雙方共同選取，這是一種合作學習，應盡可能啟發學生多動腦筋，想出自己觀察、調查和解決問題的方法。合作學習是目前世界上許多國家普遍採用的一種富有創意和實效的教學理論和策略，它與傳統的班級授課制相比，不但能培養學生的自學能力、發現問題與解決問題的能力、思維能力，而且能促進學生之間的相互交流、共同發展。
在合作學習的過程中，不僅包含了教師與學生之間的雙邊互動，還涉及了教師與學生間的雙向交往，學生之間的多向互動等交流形式，從而改變了在傳統教學中師生單向交流，教師壟斷資訊源，學生處於被動接受知識的局面。
因此，在學生**學習前要進行科學地分組分工，選出組長，要確定每個成員的分工：如「主持人」、「記錄員」、「材料員」、「匯報員」等。這樣分組還有利於組與組之間開展競賽，以提高學生學習的積極性和學生的集體榮譽感。
在學生進行了小組的專題研究後，舉行乙個報告會來滿足學生急於表達的願望。這部分重點在於同學們的交流，而非研究成果本身。教師應引導學生較全面地、具體地描述研究成果，並將研究成果用**、圖示、文字等方式完整地呈現出來。
在學生合作研究時，教師要適當點撥，引導學生積極討論並實踐，讓他們盡量發揮自己的想象力、創造力。合作後，要讓學生暢所欲言，使學生認識到人多力量大，體會到合作的快樂，並對下次合作產生新的嚮往。
【課堂回放】（節選兩個片段）
第乙個片段：
二、花的專題觀察準備
師：生活中我們看到過哪些花？
生1：我看過有月季花、玫瑰花、菊花，還有瓜葉菊、一串紅... ...還有許多不知道什麼名的花。
生2：我爺爺養花，我知道那些花叫蘭花、君子蘭，還有是美人蕉。
生3：我家陽台上有比利時杜鵑、勒杜鵑、萬年青。
生4：我媽媽經常買花插，有時買百合，有時買康乃馨，有時買劍蘭，有時會買勿忘我。
師：同學們知道的花真多。那麼，我們可以對花作哪些研究呢？今天，我們教室好像乙個大花園，這些美麗的花你們知道它的名字嗎？
（學生相互交流）
師：面對教室裡這麼多美麗的花，你們想研究它們哪方面的內容呢？把你們最喜歡、最想研究的問題在小組內交流，每個小組都確定乙個研究主題，然後討論打算怎樣來研究。
然後怎樣把研究成果展現給大家看。給大家五分鐘時間討論，然後匯報。
（各小組討論，教師巡視，聽取一些小組的意見，為個別小組提供幫助）
師：好！現在哪個小組來說說你們的研究主題是什麼？
生1：我們組準備測量花朵的大小。
生2：我們組的是研究各種花的花瓣數。
生3：我們組準備研究各種花的萼片數。
生4：我們組準備統計全班花的顏色。
生5：我們組的是研究各種花瓣的形狀。
（學生匯報，教師板書統計，確定可研究、值得研究的問題）
（意圖：讓學生聯絡以往知識經驗做出「花」的研究專題，制定研究方案。並通過分析、討論、小組合作等形式，培養學生歸納、概括的能力。）
師：看來同學們對花朵研究的興趣都很濃，那麼你們打算怎樣來研究呢？用什麼方法？比如選擇研究花的顏色的小組，你們打算怎樣去進行研究，再把你們的研究成果展現給大家看呢？
（小組內相互交流，老師巡視指導。給個別小組提供必要的幫助和意見）
（意圖：教師以合作者、促進者的身份為學生提供研究的思路和方向，讓學生能自己設計有關花的專題研究方案。）
師：現在哪個小組來說說你們的研究方案。
生1：我們組是研究各種花的萼片數，我們打算用數數的方法，記錄下各種不同花的萼片數，並由**的方式把記錄結果展示出來。
生2：我們組是研究各種花瓣的形狀，我們準備用勾勒、臨摹等方法把各種花瓣的形狀記錄下來，以圖畫的形式展示出來。
生3：我們組想研究花朵的大小，打算用尺子測量，然後用**記錄。
師：很好。同學們就用你們自己定下的方法去研究花吧。大自然裡的花非常的漂亮，它們把我們的環境和生活裝扮得更加美麗。因此在研究的時候，同學們覺得應該注意哪些問題？
生1：我們應該盡量不損傷花朵。
生2：我們要愛惜花。
生3：不要隨便採摘花。
師：說得真好！！老師相信你們都會愛惜花朵的，如果等會在研究過程中需要解剖的小組請用鑷子，觀察時可以借助放大鏡。解剖下來的花朵，可以保留下來做成標本。
（意圖：引導、幫助學生確定研究專題和研究方法。在學生觀察研究之前，特別提出不損傷、採摘花朵的要求。以便培養學生能自覺珍愛生命、保護環境的情感體驗）
師：今天和以往的研究有所不同，等會我們要舉行乙個花的觀察報告會，看哪個研究小組觀察得最仔細，內容最豐富。老師這兒有一張科學資料夾，請大家認真的記錄。現在我們開始花的研究。
（學生觀察研究，教師巡視指導）
第二個片段
三、花的觀察報告會
師：通過剛才的研究活動，同學們興趣盎然。現在就讓我們隨著各小組的成果匯報，共同走進這個充滿著五彩繽紛的花的世界。哪些組先來展現一下你們的研究成果。
生1：我們第六組的研究主題是各種花的花瓣數。大家請看螢幕，根據我們小組的觀察和記錄，我們發現這些花的花瓣數一共有三種：
四片花瓣、五片花瓣、六片花瓣、九片花瓣、多片花瓣（超過九片的）。其中四片花瓣的有我們常見的油菜花、紫連翹；五片花瓣的長春花、桃花；六片花瓣的有百合、滿天星；九片花瓣的有玉蘭花、蘭花等；多片花瓣的有茶花、月季、康乃馨等；
生2：我還有補充！我覺得剛才除了組長所說的那幾種花瓣以外，應還有不規則花瓣。而像牽牛花，杜鵑花這些花都是傘狀的，不容易看出花瓣數的我稱為不規則花瓣。
師：非常棒！這個組的同學研究花瓣時真的很細緻。還有哪個組的來說一說。
生3：我們組是研究花的形狀的。大家請看，我們小組把各種不同形狀的花畫了下來，並相對的給它們取了名字。
如圖1，我們畫的是百合花，花未開還是花蕾的，則像個小小的棒槌，而開了的百合花則像乙個喇叭。像這類花形的還有牽牛花、杜鵑花等，而我們統稱為喇叭形花。如圖2，我們畫的是蘭花，大家可以看到蘭花一共有六個花瓣，其中外面的三片張開，而裡面的三片則像人的嘴唇。
像這樣的花還有熏衣草、一串紅等。我們統稱它們為唇形狀花。除此之外還有傘形花、鐘形花、太陽形花等。
（學生輪組上台展示）
生4：我們組的研究主題是各種花的花蕊數。大家請看，經我們的觀察和記錄，以及根據不同的花蕊數製成的**。
從中我們發現教室裡的花蕊數有兩種：第一種為多根雄蕊，1根雌蕊，最有代表性的是我們常見的油菜花、桃花、百合；第二種是多根雌蕊，1根雄蕊；第三種是多根雄蕊和多根雌蕊，如杜鵑花。
生5：老師！我有乙個問題：當我觀察柳樹花的時候，我發現它的花很奇怪，只有雄蕊，可不見有雌蕊，這是為什麼呢？
師：非常棒！這個同學觀察的可真細緻！至於為什麼有些花只有雄蕊呢？請大家翻開課本，閱讀「完全花和不完全花」，「雄花和雌花」兩部分。
（出示：南瓜花的**。）
師：請看南瓜花的**，同學們有什麼發現嗎？
生：我發現一朵南瓜花只有雄蕊，一朵南瓜花只有雌蕊。
師：南瓜花的花蕊和柳樹的花蕊很象，有的花裡只有雄蕊，有的花裡只有雌蕊。象這樣的花我們分別把它們叫做——
齊答：雄花和雌花。
師：以後我們遇到不能解決的問題或者有新發現時，可以用查閱資料的方法去尋找答案。
（意圖：鼓勵學生大膽的發言，引導他們對自己在研究過程中未發現問題的認識，並及時的給予激勵性的評價。培養學生遇到問題，能自主查詢資料尋求答案的好習慣。）
(學生以四人小組為單位，各抒己見，熱烈地討論起來，最後派代表發言。)
（意圖：現在都在要求教師在進行教學反思，我認為也要讓學生進行學習反思，讓他們反思整個**過程，想想自己在哪方面有創新、哪方面還需改進、哪方面還不明白等，這樣就能對學習的方法、過程、結果等及時反饋，剖析這次**活動，讓學習到的技能、方法、知識等得到進一步提公升，為學生以後的學習養成良好的習慣。）
各種各樣的花教案
教學目標 科學概念 1 在花的各部分構造中，雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關。2 根據花的構造可以把花分成完全花和不完全花 有些花同時具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊，根據花蕊可以把花分為單性花和兩性花。過程與方法 1 根據提示完成花的專題研究，能區分花的相同和不同，能將研究結果以 形式呈現出...
各種各樣的反思
各種各樣的鞋 教學反思 本課屬於 綜合 探索 領域，選擇各種各樣的鞋為探索內容，貼近學生生活，讓學生在生活中發現美 感受美 創造美，培養學生熱愛生活的情感。以 鞋 為主線，讓學生了解 鞋 文化，了解 鞋 除了具有實用價值以外，還具有審美價值。課前積極開發課程資源製作課件，我蒐集了大量的鞋的資料，又恐...
各種各樣的樹
課題教學目標 8 各種各樣的樹課時 2 1.了解樹的結構 外形和種類等知識。2.運用繪畫 拼貼的形式來表現所觀察到的樹的特點，並進行新增 想象的訓練。3.培養熱愛樹木，保護大自然的情感。教學重點教學難點教學準備 重點 表現樹的特點。難點 表現不同季節中的樹所具有的特點。學生 收集有關樹的詩歌 故事 ...