舊寨小學向斌
這節課是四年級下冊科學第四單元的第一課，而本單元也是整本書最難的乙個單元。這是本單元的第一課，我們主要從這兩方面來設計：第一，使學生對岩石首先要感興趣，第二，學習使用各種不同的方法觀察並能用豐富的詞語來描述岩石。
下面說說我上好課的一些想法和：
一、提公升學習價值，激發興趣
研究岩石是件非常枯燥的事情，灰不溜秋的石頭的確不能引起學生觀察的慾望，也因此使學生對身邊常見的石頭沒有太多的了解。當然我們可以從兩方面來激發學生的興趣：出示各種由山構成的美麗風景圖；出示各種各樣漂亮的石頭。
而我認為這兩種方法雖然能給學生視覺上美的享受，但並沒有強大的激勵學生真正想去觀察的動力，從而理解我們觀察岩石的價值。
二、樹立嚴謹的態度，掌握科學的方法
在這一課中，學生對岩石是熟悉的，從小看到大，可又是陌生的，它究竟有哪些特點？學生描述不清，本課的教學目標之一就是引導學生用各種方法從不同角度學習觀察岩石。比如說用手摸、用眼看、用手掂、用鼻聞、用釘刻等可以觀察到它的諸多特點，但在每種方法的背後也有值得我們思考的地方，像用手摸，摸區域性還是整體，因為有的岩石有人工切割的面，也有自然斷裂的面，我們在觀察時就要有所選擇。
而用鼻聞，又應該怎麼聞，更科學的方法我覺得應該將兩塊岩石敲打或磨擦後去聞，因為一般情況下，岩石表面可能殘留有其它物質的氣味。當我們要觀察岩石的硬度時，需要考慮的因素也就更多了。如果用刻的方法，學生提出可以用指甲刻也可以借助工具來刻。
我個人認為科學課教學應該讓學生樹立嚴謹的態度，嚴密的思維。在以後的學習生活中，他也就會很自然地去關注周圍的事物，去發現問題，不放過任何細節。
三、精心選材，合理安排，促進**
合理的選材，能提公升學生的探索歷程，體驗感悟，能使孩子比較容易的去自行實驗、觀察、發現問題、解決問題、獲取新知，真正成為學習的主體。那麼在《各種各樣的岩石》一課中，我們應該提供給學生怎樣材料以及怎樣提供給學生呢？經過幾次試教，我們也發現了很多問題：
材料太多了不行，太少了也不行。一則時間來不及，二則又體現不出『各種各樣』的特點。反覆考慮最後我們選擇了六塊有代表性的岩石：
各種顏色的一塊；比較堅硬的一塊；容易分層、較鬆散的一塊；長興有代表性的石灰岩一塊；有化石的一塊等。同時本節課還有第二個活動：給岩石分類。
是另外選材還是就用這些材料呢？第一試教下來我們都採用兩份材料，結果時間都來不及，因為在分類前我們首先要了解岩石的特點，不難發現分類的標準其實就是它們的特點，如果採用兩份材料，學生在分類時就又要進行第二次觀察活動，浪費了不必要的時間。所以前後只採用乙份材料就可以了，這樣使學生的觀察和分類更具有針對性。
《各種各樣的岩石》教學反思
本節課的不足之處有 1 在某些教學細節上處理得較粗糙。由於這節課的容量比較大，觀察活動和交流活動較多，所以我比較重視節奏的緊湊和時間的把握，造成一些 不夠深入，在一些教學細節上處理得比較粗糙，課的發展雖然比較順暢，但結果只是簡單地演習了乙個由 觀察方法 觀察結果 的過程。2 給岩石分類的活動還需進一...
《各種各樣的岩石》教學設計
教學目標 科學概念 1 要求學生能夠說出岩石是多種多樣的，每一塊岩石都有其自己的特點。2 要求學生能夠運用感官和工具可以觀察到岩石的顏色 結構 硬度等特徵。3 使學生能夠根據岩石的不同標準可以將岩石分成不同的類別，自己要會認識岩石。過程與方法 1 能夠用多種方法和感官觀察岩石,學生經歷了 觀察方法 ...
《各種各樣的岩石》教學設計及反思
建德新安江第二小學章建萍 一 教學目標 科學概念 1 岩石是一種天然的物質，每塊岩石都有各自的形狀 顏色 光澤 組成顆粒及紋路等方面的特點。2 有些岩石可以根據一定的標準分成一類，不同的分類標準其結果也可能不同。過程與方法 1 能運用多種感官和簡單工具進行岩石的觀察活動，並用恰當的語言描述岩石的特點...