建德新安江第二小學章建萍
一、教學目標
● 科學概念
1、岩石是一種天然的物質，每塊岩石都有各自的形狀、顏色、光澤、組成顆粒及紋路等方面的特點。
2、有些岩石可以根據一定的標準分成一類，不同的分類標準其結果也可能不同。
● 過程與方法
1、能運用多種感官和簡單工具進行岩石的觀察活動，並用恰當的語言描述岩石的特點。
2、以岩石的某種特點為分類標準，用標準對岩石進行分類。
● 情感態度與價值觀
體驗蒐集、觀察岩石的愉悅情感，激發學生進一步研究岩石的興趣。
二、教學重難點
能用多種感官和簡單工具觀察岩石的各種特徵，並用恰當的語言描述岩石的特點。
三、教學準備
1、學生課前蒐集一塊的岩石。
2、教師準備一些常見的岩石標本和非岩石（磚塊、瓦片），放大鏡，盤子，觀察記錄紙等。
四、教學活動過程
課前談話：
請學生介紹：你的岩石是從**找來的？它的樣子是怎樣的？
（一）談話揭題
通過課前同學們對岩石的介紹，我們知道岩石不僅在地球上分布非常廣泛，而且它們的樣子也是各種各樣的。今天我們就來研究各種各樣的岩石（板書課題《各種各樣的岩石》）。
（二）辨別岩石與非岩石
（1）老師這兒也給大家帶來了一些岩石，但是我把它們與一些不是岩石的物質混在一起了，你們能不能很快地把它們分辨出來？
（2）學生拿出材料進行活動。
（3）哪幾塊不是岩石？說說你的理由？其它的為什麼就是岩石了呢？（板書：天然的）
（三）觀察、描述一塊岩石。
（1）接下來我們要對老師提供的這些岩石做一次科學的觀察。你們準備怎樣來觀察這些岩石？（結合學生介紹板書：看、摸、刻、敲……）
（2）每位同學選擇一塊岩石進行細緻觀察，並把觀察到的岩石特點填在記錄單上。
（3）匯報觀察結果，採用猜岩石的遊戲進行，學生用手勢來表示猜的結果。在猜岩石的過程中相互補充及完善各塊岩石的特徵。
（4）再次觀察岩石並修改補充自己的觀察記錄。
（5）通過剛才同學們對岩石的觀察與描述，現在你能告訴大家：這些各種各樣的岩石有什麼相同和不同呢？（課件出示問題交流）
（四）給岩石分類
（1）雖然各種各樣的岩石都有自己獨特的地方，但岩石與岩石之間還是有許多相似之處的。如果把小組內的這些岩石放在一起分分類，你們會分嗎？打算按什麼標準來分？
（2）請各組同學選擇自己感興趣的分類方法給這些岩石進行分類，並作好記錄。
（3）學生分類填表，教師巡視指導。
（4）交流分類結果。
（5）交流分類後的發現。
問題交流：
a、不同的分類方法結果一樣嗎？
b、有沒有一些岩石可以在不同的分類標準下歸入不同的類別？
c、有沒有一些岩石不屬於任何類別？
（五）課堂小結
今天是我們研究岩石的第一課，一節課下來，你們有什麼收穫嗎？對於岩石，同學們一定還有很多的內容想了解吧！有興趣的同學可以在課後收集一些岩石，運用今天掌握的方法再去研究。
附板書設計：
各種各樣的岩石
天然的 看摸刻敲……
岩石觀察記錄單
姓名岩石分類記錄單
第小組教學反思
《各種各樣的岩石》是四年級下冊科學第四單元《岩石和礦物》第一課時內容。本課主要是讓學生通過多種感官、多種方法**常見岩石的特徵，培養學生觀察岩石、研究岩石的興趣。培養學生的觀察能力和分析概括能力、創新能力。
本課在該單元是起始課，為後面進一步觀察岩石等課時的**活動作好充分的準備。這一課的教學主要分為三個內容：一是「辨別岩石與非岩石」，目的在於讓學生通過討論，知道什麼是岩石。
二是「觀察並描述一塊岩石」，讓學生研究不同岩石的個性特徵。三是「給岩石分類」，目的在於讓學生研究一些岩石的共性特徵。
本課教學設計力求體現孩子是科學學習的主體，在大量的親歷活動中，讓學生能夠認識岩石的多種特徵，並在過程中體會科學觀察、研究的一般方法。這節課中，我認為做得比較好的，有以下幾方面：
1、引導學生運用正確的科學方法進行科學**。
在科學教學中，我們不僅僅要讓學生進行科學**，還要教會學生如何運用正確的、科學的方法進行科學**，因此，當我指導學生觀察一塊岩石的時候提問：「你打算用那些方法去觀察岩石？」讓學生各抒己見，暢所欲言，充分發表自己的意見。
當學生提出用眼睛看時，教師及時肯定好的，進一步追問：看什麼，怎麼看（看花紋、大小、形狀、粗糙、光滑等）。當學生提出用手摸時，教師及時指導：
用手摸，摸什麼？用手還可以幹什麼？（光滑、粗糙、用手掂掂輕重）等。
實踐證明這樣的設計為學生後面綜合運用感官對岩石進行直接的觀察,掃清了障礙。在學生觀察的過程中，給學生提供大量的時間進行認識岩石的特徵，並隨時作好記錄，我也參與到了整個學生**過程中，引導學生去發現、去**，幫助他們解決碰到的困難，體現了科學教學中教師的指導作用是不可替代的。我期望通過本課教學後，當學生撿到一塊岩石時，不會隨便看過後就隨手扔掉，而使他們能真正像科學家一樣嘗試運用各種觀察方法對它進行研究。
2、重視學生之間的合作、交流與評價。
學生以小組為單位，以分工合作的形式進行**活動，體現了新課程提倡的合作學習的方法。在交流討論岩石的特徵時，採用學生感興趣的遊戲的形式進行，讓學生在猜岩石的遊戲過程中相互補充、評價，完善對岩石的基本特徵的認識。並且讓學生及時參與評價，及時進行自我反思，以便學會更加細緻、準確的進行觀察。
學生通過這樣的觀察、記錄和交流，不僅僅認識了岩石，而且最重要的是掌握了認識事物的方法，經歷了研究問題的全過程，培養了學生的認識能力、思維能力和**能力。
本節課的不足之處有：
1、在某些教學細節上處理得較粗糙。
由於這節課的容量比較大，觀察活動和交流活動較多，所以我比較重視節奏的緊湊和時間的把握，造成一些**不夠深入，在一些教學細節上處理得比較粗糙，課的發展雖然比較順暢，但結果只是簡單地演習了乙個由「觀察方法——觀察結果」的過程。
3、給岩石分類的活動還需進一步突破。
給岩石分類活動是讓學生按照不同的標準給自己手中的岩石進行分類，由於標準不同我們分類的方法也不同。通常的情況下，學生能夠想到了主要有以下幾種不同的分類方法：顏色、粗糙光滑度、透明度、氣味、花紋、輕重、硬度、大小等，粗略看來都可以進行分類，但如果我們仔細想想有些分類方法其實比較勉強，如大小、輕重這些分類，不是非常合理，即使你能分出來，也沒有什麼價值，對於輕重要在體積相同的情況下才具有可比性，我們在課堂中如何體現這種科學性？
可以說有些分類標準雖然從理論上是成立的，但實際結果學生根本無法操作，在這節課中，我都沒能圓滿解決，但對四年級學生而言也許有這樣的分類經歷也就足夠了。
《各種各樣的岩石》教學反思
本節課的不足之處有 1 在某些教學細節上處理得較粗糙。由於這節課的容量比較大，觀察活動和交流活動較多，所以我比較重視節奏的緊湊和時間的把握，造成一些 不夠深入，在一些教學細節上處理得比較粗糙，課的發展雖然比較順暢，但結果只是簡單地演習了乙個由 觀察方法 觀察結果 的過程。2 給岩石分類的活動還需進一...
各種各樣的岩石教學反思
舊寨小學向斌 這節課是四年級下冊科學第四單元的第一課，而本單元也是整本書最難的乙個單元。這是本單元的第一課，我們主要從這兩方面來設計 第一，使學生對岩石首先要感興趣，第二，學習使用各種不同的方法觀察並能用豐富的詞語來描述岩石。下面說說我上好課的一些想法和 一 提公升學習價值，激發興趣 研究岩石是件非...
《各種各樣的岩石》教學設計
教學目標 科學概念 1 要求學生能夠說出岩石是多種多樣的，每一塊岩石都有其自己的特點。2 要求學生能夠運用感官和工具可以觀察到岩石的顏色 結構 硬度等特徵。3 使學生能夠根據岩石的不同標準可以將岩石分成不同的類別，自己要會認識岩石。過程與方法 1 能夠用多種方法和感官觀察岩石,學生經歷了 觀察方法 ...