《介紹我自己》作文指導課
教學目的：
１．輕鬆作文，拓展思路，使每個學生有的寫，樂於表達，快樂寫作。
２．使學生初步知道抓住自己的特點介紹自己，要說真話。並能用事例加以說明。
設計理念：
語文新課標對中年級習作要求明確指出：要培養學生習作的興趣，讓學生樂於書面表達，增強習作的自信心，願意與人分享習作的快樂。基於這一指導思想，這次《介紹我自己》習作教學主要在於教師精心創設教學情境，讓學生入情入境，產生表達興趣；採取多種表達形式，使學生由聽到說，由說到寫，準確而生動地表現「真我」；運用科學的評價方式，注重學生心靈交流與情感溝通，引導學生在賞識中取長補短，共同進步。
習作要求：抓住自己一方面的特點來寫，也可以多角度的介紹自己，要說真話，介紹乙個真實的我。
教學過程：
一、 匯入新課
談話匯入：同學們，雖然我們今天是第一次見面，但是剛才我們交流得十分愉快。其實我今天不僅僅要和大家一起上課，更重要的是我是來和大家交朋友的，願意和翟老師交朋友嗎？
生（齊）：願意！
師：翟老師好感動啊，我知道你們都願意給我留下很深刻的印象。可是今天我們分手後，過了一段時間，翟老師很可能就會忘記你們其中的某些人，誰願意讓翟老師經過很長時間都不會忘記你？
生紛紛舉手。
師：誰願意讓翟老師10年後仍然記得你？
生紛紛舉手。
師：誰願意讓翟老師20年後仍然記得你？
生紛紛舉手。
師：誰願意讓翟陳老師一輩子都不能忘記你？
生紛紛舉手。
師：翟陳老師真的很感動，有一種受寵若驚的感覺呀！我多麼想一輩子都和你們成為朋友啊，可是怎麼才能讓我永遠永遠都不會忘記你們呢？誰有好辦法？
生1：我想把我自己介紹給你，讓你了解我，這樣你就對我的印象深了。
生2：我想把我的特點介紹給您，這樣您就會永遠記住我了。
師：多有禮貌的孩子啊，她用了敬語「您」，表示對老師的尊敬。另外，他提到了自己的特點，說得真好！誰知道什麼叫乙個人的特點？
生3：特點就是和別人不一樣的地方呀。
師：(板書：特點)孩子們，大家說得多好呀，事實上很多人就是通過介紹自己使別人對自己終生難忘的。
師板書介紹我自己
二、習作指導
1、交流談話，介紹姓名
師自我介紹：我想特別和大家交朋友，我先來作自我介紹。我叫翟風波，風波的風，風波的波。
(板書)是不是很奇怪呀？我一出生身體就不太好，總是打針、吃藥、住醫院，對我的父母來說，撫養我的過程就像是經歷了一場風波一樣。所以他們希望我今後的人生能夠平安、順利、不再經歷風波，所以就給我起了這個名字，表達了對我美好的祝願。
你記住我的名字了嗎？
生1：我記住您了，翟老師，您的名字真好聽。
生2：翟老師，您的名字真美呀！
師：謝謝你。你看，想要別人記住你，首先就要告訴人家你的名字，如果名字中有特殊的含義可以告訴大家，這樣會給別人的印象更深刻。誰願意像老師一樣做個自我介紹？
生介紹自己的名字。
2、漫畫引入，介紹外貌
師：孩子們，介紹了名字還不夠，還可以介紹什麼？
生1：還可以介紹自己的長相。
生2：還可以介紹自己的性格。
生3：還可以介紹自己的愛好。
生4：還可以介紹自己的特長。
生5：我覺得還可以向大家介紹自己的優點和缺點。
（師板書：外貌、聲音、愛好、性格、特長、優缺點）
師：對，怎樣介紹自己的長相讓別人記住你呢？來，我們先看幾張漫畫。（出示李永、趙本山、成龍、畢姥爺的漫畫像）。你是怎麼認出來的呀？
生回答這些人物的特點。
師：是啊！看來抓住人物的外貌特點就能把畫畫好，（板書：
外貌）那麼，在我們做自我介紹的時候也可以用這個方法呀！其實，我們每乙個人都是獨一無二的，比如說，有的同學 ，有的同學有的同學
想一想，抓住特點，咱們來乙個「老王賣瓜，自賣自誇」，把你長相最有特點的地方介紹給同桌聽。要說真話，說得有順序。
（生開始觀察，同桌交流後全班交流。）
師：你抓住了自己外貌的特點，描述很清楚，表達的也有順序，真棒！
3、指導表達，讓語言更具體。
是啊，每個人都有自己的特點，那怎樣將自己的特點運用一件具體的事例介紹清楚呢？王老師這裡有2位同學介紹自己的片段。咱們一起來欣賞欣賞，看看這2位同學是介紹了自己的什麼特點，又是怎樣介紹的呢？
范文1：膽小的我
膽小的我什麼都怕。怕乙個人上學，怕乙個人睡覺，連小小的蝸牛都會把我嚇得抱頭逃竄。記得一次上科學課，老師讓同學們每人捉乙隻蝸牛到課堂上來觀察。
放學回家，我就到我們小區裡去找蝸牛。我小心翼翼在草地尋找著。那時，我即想馬上找到蝸牛，又怕見到蝸牛。
好容易找到乙隻蝸牛，卻嚇得我兩腿直打顫，更不用說用手去捉了。我只好回家去央求爸爸給我幫忙。爸爸幫我將蝸牛放到乙個盒子裡後，讓我過去觀察觀察。
我膽戰心驚地走過去，剛想伸手去摸一下，蝸牛卻伸出了腦袋，嚇得我大叫一聲逃跑了。爸爸哈哈大笑，說：「真是個膽小如鼠的孩子 ！
」從**你讀出了他的膽小？
范文2：愛打籃球的我
我特別愛打籃球。因此，籃球成了我形影不離的好朋友。早上來到學校，我一定會帶著籃球先到籃球場去轉轉；晚上放學，我便和我心愛的籃球一起跳躍；課間休息，我也要抱著心愛的籃球飛奔到籃球場上投投籃。
可自從公升上三年級後，我們的樓層高了，跑到操場上也便沒有以前那麼方便了。但一下課我就抱著籃球在走廊飛跑。為了這個，沒少挨老師批評！
同學們也笑話我，說我長得也越來越像籃球了！可無論怎樣我都不會放棄籃球的，籃球就是我的最愛！
從**你讀出了他對籃球的喜愛？
你能夠像這樣來介紹一下自己的特點嗎？
生練習交流，教師指導展示。
孩子們，你們看，要想把自己介紹給別人，就要盡量把自己的特點說清楚、說具體，還要會舉例說明，才能讓人信服，才能給人留下深刻的印象。（板書：清楚、具體、舉例）
三、完成習作，修改評議
1、出示習作要求，完成習作
師：下面，咱們把這篇自我介紹寫下來吧，這樣，翟老師在想念你的時候就看看你寫的文章，就永遠也不會忘記你了！在寫的時候別忘了要加乙個精彩的題目，也可以為你的文章配上插圖，相信你的筆下一定可以展現出乙個性十足的你!
（出示習作要求：抓住自己一方面的特點來寫，也可以多角度的介紹自己，要說真話，介紹乙個真實的我。）
生寫作，師巡視指導
2、展示部分習作成果：
師：由於時間關係，我們就寫到這兒，陳老師在巡視的過程中發現有一篇作文寫得很好，我來讀一讀，大家猜猜看她是誰？
3、師總結評價：孩子們，今天我們都介紹了自己，我們眼中的自己有特點、有個性、有優點也有缺點，但是這就是真實的自己呀。我記住了（ ）的（ ），記住了的記住了的 ，還記住了當我想念你們的時候，我就拿出你寫的作文讀一讀，我想我永遠都不會忘記你們的。
這節課就上到這兒，再見！
板書設計：
介紹我自己
特點： 外貌、聲音、愛好、性格
清楚具體 （舉例）
願望理想、內心世界
教後反思
以上是我參加本校作文教學比賽的教案。整節課中，我一直努力踐行以學生為主體、把課堂還給學的原則，創設情境，激發學生表達慾望，鼓勵學生大膽自由發言，說自己、說寫法、品評作業，在輕鬆的活躍的氣氛中學到了知識，培養了能力。
一開始，我利用學生的好奇心，設定懸念.然後做自我介紹，這樣，和學生拉近距的同時，也拋磚引玉，，讓學生初步感知自我介紹的特點。我適當的提示、富有鼓動性的語言、恰如其分的表揚，調動了全班同學的積極性，就是平時被認為是差生的同學也踴躍發言，氣氛十分活躍。
雖然這節課取得了一些預期的效果，但不足之處也是存在的。無論是口頭介紹或書面寫作中，學生雖然知道要用具體事例把自己的特點講清楚，但不少學生不能把這個事例說具體，不是廖廖數語，就是雜亂無章，或是有始無終。可見平時的說話訓練和寫作訓練做得不夠紮實。
這是我們需要加強力度的地方。
這節課讓我受益匪淺，既增長了知識，又看到了不足。雖說教學是一門遺憾的藝術，但我要努力，讓這遺憾少一點再少一點。
介紹我自己習作指導教案
人教版課標實驗語文教科書三年級下冊 介紹我自己 教學設計 教材教學簡析 介紹我自己 人教版小學語文三年級下冊 語文園地三 的一篇習作。這次習作，讓我們來向別人介紹自己。可以說說自己的性格 愛好，也可以說說自己的優點和缺點。總之，要抓住自己的特點來說，要說真話，向別人展示乙個真實的你。寫完以後再加個題...
介紹我自己
介紹我自己 習作教學設計 教學內容 人教版三年級下冊語文園地三習作 這次習作，讓我們來向別人介紹自己。可以說說自己的性格 愛好，也可以說說自己的優點和缺點。總之，要抓住自己的特點來說，要說真話，向別人展示乙個真實的你。教學目標 1.創設情境，拓展思路，使學生有話可寫，樂於表達。2.使學生知道抓住特點...
介紹我自己
這就是我 大家好！我叫董思遠，今年九歲了，上小學四年級 我是乙個活潑 開朗 充滿自信的小男孩，我長著一雙大大的眼睛，小小的嘴巴，還有寬寬的鼻子，濃濃的黑髮。我有許多愛好，但我最喜歡的愛好就是汽車了，我是怎麼愛上汽車的呢？下面就從我小時候說起。聽媽媽說，小時候，我一看到爸爸，就可以想到汽車，便吵著爸爸...