人教版課標實驗語文教科書三年級下冊
《介紹我自己》教學設計
教材教學簡析
《介紹我自己》人教版小學語文三年級下冊《語文園地三》的一篇習作。這次習作，讓我們來向別人介紹自己。可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優點和缺點。
總之，要抓住自己的特點來說，要說真話，向別人展示乙個真實的你。寫完以後再加個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，並認真改一改。
小學三年級習作既是低年級看圖說話、寫話訓練的自然延伸，又是高年級作文訓練的準備。《課標》指出：「在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表達、評價的能力。
要求學生說真話、實話、心裡話，不說假話、空話、套話。」三年級學生習作處於起步階段，因此要求不能太高。在教學中著眼於學生的實際，創設氛圍使學生敢說，鼓勵學生發現自己，說真話，在習作中嘗試運用平時積累的語言，特別是有新鮮感的詞句等。
願意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。同時將口語交際與寫作有機地整合在一起，重視「說」的練習，讓學生先充分地說，在說的基礎上讓學生寫，學生寫作時就不會感到困難了。做到「我口說我心，我手寫我口」。
體現課程整合的思想 。而學生作文時，遇到的困難便是寫什麼和怎樣寫的問題，因此，此次作文指導，應從內容入手，與口語交際緊密結合，在訓練學生的聽、說、評的一系列活動的基礎上，引導學生看一些有關寫自己的文章，啟發思路。所以，本教學設計做了兩件事：
一是明確內容、範圍，讓學生知道自己應該寫什麼；二是拓寬思路，使每個學生都有內容可寫。
教學目標
1、通過說寫活動使學生能抓住自己一兩個特點，寫寫自己。在交流中比較客觀地認識自己的優點和不足，學會正確評價自己和別人。
2、培養寫話興趣，使學生能把自己想說的話比較清楚、有條理地寫下來，在寫話中樂於運用從閱讀和生活中學到的詞語。
3、學會評價和修改自己或別人寫的文章。
教學重難點
教學重點:１、通過介紹自己，歸納出介紹自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優缺點等，還可以通過
一、兩件事例來說明。
２、在具體介紹自己時，注意突出一兩方面的特點。
教學難點：１、如何為學生創設出一種口語交際的對話情景和交流平台。 ２、介紹自己的同學如何把話說完整、說通順、說具體、說生動，聽同學發言時如何聽清楚、抓要點、找問題，並提出恰當的改進和補充意見。
通過創設課堂情景為學生的口語交際提供幫助。
教學準備
教師:課件資料（包括關於人物外貌和性格特點的詞語，自我介紹的有關習作范文）
學生：小鏡子，習作練習本。
課時安排:二課時
教學過程:
第一課時
一、創設情境，啟發寫作熱情
1.教師出示兩例自我介紹的例子，學生說一說哪乙個介紹得好，為什麼？
2.同學們在一起相處已經有很長一段時間了。我相信，細心的人一定會發現我們每個人都是不一樣的，哪怕是雙胞胎，都有區別的，比如我們班的兩對雙胞胎，也不是完全一樣。
想一想：乙個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學生自由發言，並上台板書：
外貌性格愛好……）你打算用什麼方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢？
3.教師總結：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經歷的事……其實，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指乙個人的特點。（板書：特點）
二、說寫結合，嘗試寫作
（一）指導外貌描寫
1.過渡：每個人都有自己的特點，讓我們對著小鏡子照照自己，找找自己外貌中最具特點的地方，運用我們學過的描寫人物外貌的方法，表現乙個與眾不同的「我」哦！
2.學生觀察，指名說。
（生說，師評價，引導學生用幽默風趣的語言講出自己與眾不同的外表特點，還可以告訴學生在講述自己外表的同時還可以加插議論。）
3.（鋪橋引路）出示：有關人物外貌特點的片段，讓學生讀一讀並了解怎樣進行外貌描寫。
4.動筆寫一寫：描寫自己的外貌，表現乙個與眾不同的「我」。（別寫名字，為後面「猜一猜」遊戲做準備。）
（二）指導個性描寫
1.過渡：畫好了外形，還得展示自己的個性！你是乙個什麼性格的孩子？興趣愛好是什麼？用一兩件具體的事例來說一說，注意寫好動作，語言，表現自己的個性，讓大家記住你！
2.課件出示人物性格描寫的片段。
3.你對小作者留下什麼印象？為什麼會有這樣的印象？你受到了什麼啟發？（總起句——敘事——議論）
4.同學們也迫不及待地想要把自己的性格特點，愛好特點寫下來了吧？學生寫片段，教師巡視。
（三）遊戲點評，提公升寫法
1.「猜一猜」遊戲。老師把學生剛才描寫的外貌特點、性格特點、愛好特點的段落放在一起，隨機抽出讀一讀，讓同學們猜一猜他是誰？
老師有意識地抽出兩對雙胞胎的，讓學生猜一猜究竟是其中哪乙個？
2．學生說一說哪個同學的寫得準確，為什麼？
三．布局謀篇，整理成文。
1.孩子們，通過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？
2.出示開頭結尾
3.最後老師還要提醒你：給你的文章加乙個精彩的題目。
四.學生作文
第二課時
習作講評
一、展示部分學生的習作，進一步明確習作要求。
1.挑選4－－5名學生讀習作，學生評議：你覺得有哪些寫得好，值得你借鑑，還有哪些不足，你想幫他怎樣修改。
2.找出這些作文中用到的好詞佳句，讓學生積累語言。
3.師生共同討論交流一篇作文，發現閃光點，指出不足，共同幫助修改。
4.佳作展覽，評選最佳：最佳開頭、結尾、句子、想象等等，越多越好。
二、按老師教給的方法修改作文。
1．朗讀自己的習作，把不通順的地方修改一下。
2．劃出自己的習作中的精彩句子，供大家欣賞。
3．同桌交流，互相學習別人的寫作長處。
三、根據剛才的修改，進行第二次作文。
「介紹我自己」習作教學設計
北京市東城區北池子小學呂紅 介紹我自己 是人教版小學語文實驗教材三年級下冊習作教學的乙個內容，其教學設計如下。教學目標 輕鬆作文，拓展思路，使每個學生有的寫，樂於表達。使學生初步知道抓住自己的特點介紹自己，要說真話。教學過程 一 講故事，拓思路 聽老師講故事 想別人沒想到的 你們知道畫師為什麼禁不住...
介紹我自己教案及反思
介紹我自己 作文指導課 教學目的 輕鬆作文，拓展思路，使每個學生有的寫，樂於表達，快樂寫作。使學生初步知道抓住自己的特點介紹自己，要說真話。並能用事例加以說明。設計理念 語文新課標對中年級習作要求明確指出 要培養學生習作的興趣，讓學生樂於書面表達，增強習作的自信心，願意與人分享習作的快樂。基於這一指...
習作指導教案
題目訓練 按說明文的一定順序把特點 用途 好處 使用方法 生活習性等介紹清楚。介紹物品體裁說明文時間10.10 重點作前準備 每人準備一兩件 小商品 可以是吃的 玩的 用的如果有產品說 一 創設情景，激發興趣 1 在生活中 電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產品嗎？2 一段推銷商品...